数学华东师大版七年级下册二元一次方程组的应用（行程问题）.docVIP

教学设计 课程名称：二元一次方程组的应用—行程问题 姓 名：李杨 时 间：2017年6月20日  课题名称 7.4 二元一次方程组的应用—行程问题 教师姓名 李杨 学生年级 七年级 课时 1 教学内容分析 本节课是华师版义务教育课程标准实验教科书第七章第四节行程问题，在学生已熟悉列方程解应用题的一般步骤，会对简单的实际应用问题进行分析，本节课根据行程问题的特点，借助线段图将问题中研究对象的行进过程以图示的形式呈现出来，两个研究对象之间的关系一目了然，有助于找到相等关系并列出方程组。 学生分析 七年级的学生在列方程解应用题时，往往弄不清解题步骤，不设未知数就直接进行列方程或在设未知数时，有单位却忘记学单位等，不知道怎样分析题意找出等量关系，找出等量关系列不出方程。根据学生的特点，在授课时先设置一些较易的题目，建立学生自信，提高兴趣，在设置较难的题目，制造思维障碍，激发探究欲望。 教学目标 知识与技能 学会用图示法分析、解决时间问题中的行程问题；能准确从实际问题中找到等量关系，并列方程解应用题。 过程与方法 经历运用方程解决实际问题的过程，体会图式法对分析问题的优越性，体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。 情感态度与价值观 通过教学，让学生初步体会数学结合的思想，培养学生应用数学的意识，产生数学学习兴趣。 教学重点 1、在实际应用题中会根据等量关系建立二元一次方程组 2、提高分析问题、解决问题的能力 教学难点 在实际应用题中会根据等量关系建立二元一次方程组 教学策略的选择与设计 本节课利用PPT来引导学生总结行程问题包含的四类问题，生动形象的展示图示分析，采用师生互动的方式解决实际问题。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习引入，激发兴趣 1.列方程解决问题的一般步骤是什么？ 2.列二元一次方程组的关键是什么？ 3.我们研究的行程问题包括：①相向相遇问题；②同向追及问题；③绕圈问题；④顺逆流问题。 4.与行程问题有关的量都有什么？ 1.学生思考回顾集体回答。 2.学生集体回答。 3.学生观察PPT，听教师介绍四类问题。 4.学生思考，举手回答，补充答案。 回顾之前学习的知识，引入新知识，为学生本节课的学习做好铺垫。 探究与交流 一．展示PPT，提问：1.PPT向我们展示的是什么问题？2.可以用线段图表示情景一，哪段是小惠路程，那段是文文路程？3.小惠路程，文文路程与两者初始距离有什么关系？ 二．展示PPT，提问：1.PPT向我们展示的是什么问题？2.可以用线段图表示情景一，哪段是小惠路程，那段是文文路程？3.小惠路程，文文路程与两者初始距离有什么关系？ 三.练习：1.甲乙两人相距30千米，甲速度为x千米/小时，乙速度为y千米/小时，若两人同时出发相向而行，经过3小时相遇，则甲走的路程为 ______千米，乙走的路程为______千米，两人的路程关系是______。 （展示线段分析图，与学生共同分析，逐渐引导学生理解题意，学会分析。引导学生发现相遇问题的解题步骤与思路） 甲乙两人相距30千米，甲速度为x千米/小时，乙速度为y千米/小时，若两人同时同向出发，甲速度比乙快，经过3小时甲追上乙，则甲走的路程为 ______ 千米，乙走的路程为 ______千米，两人的路程关系是 ______ 。 （展示线段分析图，与学生共同分析，逐渐引导学生理解题意，学会分析。引导学生发现追及问题的解题步骤与思路） 3.提问，学生举手回答。小结：①若总路程为S ，甲路程为S甲，乙路程为S乙，则相遇问题中的等量关系 ______ ， ②若甲、乙两人相距S，甲速度快，在后面追乙，追及问题中的等量关系是______ ， ③做题技巧: ______ 例1、 甲乙两人相距6km，两人同时出发相向而行，1小时相遇；同时出发同向而行，甲3小时可追上乙。两人的平均速度各是多少？（我们应该先从哪入手？） 解：设甲的平均速度为xkm/h,乙的平均速度为ykm/h。 画图分析，先让学生找到第一个等量关系的语句，第二个等量关系的语句。边画图边提问，逐步分析。 列出的二元一次方程组为？ 例2 甲、乙两人从相距36千米的两地相向而行。如果甲比乙先走2小时，那么他们在乙出发后经2.5小时相遇；如果乙比甲先走2小时，那么他们在甲出发后经3小时相遇；求甲、乙两人每小时各走多少千米？ （请同学们同桌之间互相讨论，画出线段分析图，列出方程） 四.1.展示PPT，观察一下向我们展示的是什么问题呢？ .展示PPT，观察一下向我们展示的是什么问题呢？ 练习：例3、甲、乙两人在周长为400ｍ的环形跑道上练跑，如果同时、同地相向出发，经过80秒相遇；