四年级上册科学教学设计方案-3.温度与气温 教科版.docVIP

PAGE PAGE 1 教 学 设 计 方 案 科目 科学 年级 四年级 授课时间 35分钟 课题 温度与气温 设计者 课时 1 教 材 分 析 本课时本单元第一个指导学生进行测量活动的实践活动。本课主要内容分为两部分，第一部分：室外温度的测量与比较。教材利用了图片展示了一支温度计和学生测量气温的情景图，意在时学生回忆温度计的实验方法；第二部分：气温的测量。在上一环节的基础上，学生已经认识到同一时间不同地点的气温是不同的。这一环节中，重在让学生认识到同一地点不同时间气温区别，并绘制温度随时间变化曲线，通过分析曲线使学生认识到一天中气温的变化规律。 教 学 目 标 知识与技能 知道气温时指室外阴凉、通风地方的温度，要每天选择同一时间来测量气温。完成“天气日历”中温度的测量和记录。 过程与方法 选择每天测量气温的环境。 情感、态度与价值观 保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录的重要性。 教学 重难 点 重点：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录 难点：正确测量，能坚持记录。 教学 方法 谈话法 讨论法 实践活动 教学 准备 温度计 教学流程 设计意图 导入新课 同学们感觉今天冷不冷？冷到什么程度？ 学生根据各自的感受进行描述。大家对冷热程度感觉都不一样，有没有统一的标准来衡量天气的冷热呢？引出温度定义。 新课教学 活动一、学习使用温度计测量气温