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教材分析 （1）解题明意：初步认识文本 1.地位：一、本文在教材中的地位及重点，高一语文必修四共有四个专题，第一专题为“我有一个梦想”，本文便选自这一专题的“英名与事业”模块。选文为经典之作。这篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。 2.作用 文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表达出来，深深的感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力，激发学生为实现理想不断奋斗的精神。 （2）.知人论世：马丁·路德·金（英语：Martin Luther King, Jr.，1929年1月15日－1968年4月4日），著名的美国民权运动领袖。1948年大学毕业。1948年到1951年间，在美国东海岸的费城继续深造。1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。1963年8月28日在林肯纪念堂前发表《我有一个梦想》的演说。1964年度诺贝尔和平奖获得者。1968年4月，马丁·路德·金前往孟菲斯市领导工人罢工被人刺杀，时年39岁。1986年起美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁路德金全国纪念日。 （3）教学目标确定： 1.知识与能力：了解作者及演讲背景。反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。积累一些词语。自主学习的能力。提高朗读能力。培养演讲能力。培养学生的词语概括能力 2 过程与方法：讲授法、讨论法、点拨法、诵读法，多媒体辅助法。我主要采用诵读法与讨论法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。 （1） 导入。第一课时。（2） 整体感知，梳理思路，体会情感。第二课时。（3） 自由讨论。 第三课时。（4） 课堂小结。（5） 自由提问。（6） 课外作业 3情感态度与价值观：体悟马丁?路德?金的崇高献身精神。教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。 （4）助学系统分析 1.教学重点： 感受排比句式与比喻句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。 本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。所以把提高表达能力作为本课教学的重点。 2.教学难点： 结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。 由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把结合背景材料，深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。 内容细解： 1字词 2知识点：修辞这篇演讲词也是中外演讲史上文采斐然的篇章之一。作者运用多种修辞手法，几乎每一段都有大量形象的比喻，如用“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签署的解放黑奴宣言，用“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”等来比喻黑人的处境，生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。“空头支票”等则形象地表现出了政府许诺和现实之间的距离。文中华丽的词句，典雅的语言，为演讲锦上添花。文中还大量运用了排比、呼告和反复等修辞手法，使作者的思想表达得更充分，更鲜明，有着排山倒海的气势，增强了作品的感染力和表达效果。 3主题归纳：写作主旨：争取自由的权力，采取非暴力性的反抗。 写作特色：1．本文是一篇演说辞，作者面对着集会群众充满了热情，但激昂的情绪并没有使其结构有丝毫的紊乱。文章紧紧围绕着争取黑人民权这一中心，先谈美国让人激动的历史，然后揭露百年后让人失望的现实，由现实中政府兑现诺言的紧迫性自然而然地引出自己的梦想。全文线索清晰，丝丝入扣，整体性强。其冷静深入地分析，稳健严谨的结构，使得文章周密老到，无懈可击。 5结构层次分析 为什么——演讲原因 怎么样——实现梦想 结 果—— 坚定梦想 （6）重点句段赏析：（结合课后练习）1.美国没有履行这种神圣的义务……但是我们不相信正义的银行已经破产。运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。2。自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。??3.有了这个信念…