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教师关于实施新课程教学反思总结 实施新课程以来，教师的教学行为、思想观念发生了 很大的变化，教师的教学方法和学生的学习方式取得了较 大成果，学生的思维活跃了，得到了很好的训练，能力相 应提高。我，就是接受新课程的理念而成长起来的一位年 轻教师。在利用这些教学手段，运用这些理念指导教学时, 我发现当中存在着一些问题，值得我们思考。 “有感情地朗读课文。”作为低年级的学生，他们怎么 理解各种各样的感情呢？理解的这种感情他们怎么用词语 表达呢？表达出来之后带入文本朗读又是何其难呢！课堂 当中40 %的时间要用来“读得有感情”，口诵之，目视之, 耳闻之，脑记之，读书对于语言的学习有一个开源的作用。 那么怎么能笼统的说“有感情地朗读课文”呢？低年级是 习惯养成的关键时刻，是不是该换一种形象的说法来指导 学生朗读呢？ 自从我有了这种想法，便结合表演读创设了一个要求: 读出表情，读出动作。让学生结合自己的表情动作进入文 本，把自己当作主人公，试着体验体验。在课堂上，我把 “有感情地朗读课文”这单一的要求，转化为学生喜闻乐 见的“带上表情，边读边做动作”，不仅使课堂气氛浓烈了, 而且学生渐渐明白了哪些词语是可以通过动作表现出来的, 而这种词语就是他们以后要接触的“动词”。 “用你喜欢的方式读一读。”话音刚落，教室内人声鼎 沸，声音一浪高过一浪。学生读得摇头晃脑、面红耳赤， 场面煞是热闹，教师颇为