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微博在教育中应用的文献综述 (2011-02-20 10:01:28) 转载 标签： 美国 宋体 微博 社会网络 web2.0 教育 摘要：微博是一种微型的博客，人们可以通过它用简短的只言片语来表达自己的想法与生活感想。如今，微博已经成为网络应用的一大热点，它对社会的影响是显而易见的，那么，微博的应用是否可以与教育相结合来推进教育的发展呢？这是很多人都关心的问题，相信如果把微博与教育有效地结合起来一定能够得到意想不到的结果。现在已经有一些学者和专家对其进行了研究，但是还没有得到广泛的实践，随着网络的普及，相信微博与教育的结合的趋势是势不可挡的。 关键字：微博；教育 一、??? 微博的特点与发展现状 微博的特点：（1）作为社会媒体（social media）的一般特性，作为web2.0 的重要应用，微博客首先具有作为社会媒体的一般特性，主要包括参与性：鼓励每个感兴趣并需要的人参与到其中，来满足自己的需要，为他人提供方便；开放性：反馈与参与是开放性的，每个注册的用户都可以参与投票、评论、发表观点、下载资源；对话性：传统媒体只能用于广播信息而不能够参与反馈（内容转发），社会媒体是一种双向的对话，用户可以自己发布信息并得到反馈，同时也可以对他人的信息给出自己的意见与反馈。社会性：允许快速有效地形成有相同兴趣的社区；连接性：允许外部链接，能够充分利用与其它网站、资源、用户的超级链接，这样用户就可以方便的得到自己需要的丰富的资源。社会媒体常常允许以下用户行为：用户可以创建、上传、分享不同媒体形式的内容；可以给内容添加标签；可以评价内容；可以创建自己的社会网络。（2）微博客自身的特性：①博客内容的微型化与简明性，微博客的内容都非常短小，能够简明扼要地反映用户的行为、状态、观点。微博客提供了新的信息共享通道，使人们可以在不干扰交流的情况下快速发布、共享信息。②操作方式的多样化与便捷性，对微博客的操作可以有多种方式，可以直接利用微博客专有网站，也可以利用移动电话、一些即时信息IM （Instant Message） 软件(比如gtalk、MSN、QQ、skype 等) 以及一些外部API 接口。用户可以选择最适合于自己使用的媒体，以最为便捷的方式更新、评价博客内容。③人际交流的时效性与临场感。一方面，由于内容的微型化、操作的便捷性使得微博客内容能够及时更新，使得基于微博客的人际交流具有很强的时效性。同时，微博客本质上是一个社会网络站点，具备“订阅”功能，人们可以“跟随别人”，也可以“被别人跟随”，允许人们跟随他人，及时了解他人在做什么，这可以增强用户在网络中的“ 临场感”（cyberspace presence），使得交流双方可以建立信任关系以更为有效地进行信息共享。 微博的发展简介：微博客（Micro Blogging）是一种非正式的迷你型博客, 是Web2.0 的一种表现形式，也是一种可以即时发布消息的类似博客的系统。2006 年，Blogger 创始人埃文·威廉姆斯创建的新兴公司Obvious 推出了Twitter 服务，它是微博客服务的雏形。Twitter 将即时通讯和博客服务结合，它允许用户将自己的最新动态和想法以短信息的形式发送给手机和个性化网站群，而不仅仅是发送给个人。最初，这项服务只是用作一种向好友的手机发送文本信息的通讯方式。到2006 年底，对Twitter服务进行了升级，用户无需输入自己的手机号码即可通过即时信息服务和个性化网站接收和发送信息，至此基本形成Twitter 现在的雏形。但将Twitter 推向舞台中心则要归功于其在几次重大事件中的突出应用。如2007 年Twitter 团队在美国德州奥斯丁的西南偏南音乐节上利用大型电子屏幕聚焦相关信息的运作，美国总统奥巴马在T 上发布的竞选日程， 以及Twitter 对印度孟买恐怖袭击和中国5·12 汶川大地震的即时报道，都引发了大量Twitter 追随者。2008 年， 伴随着Twitter 的突然爆发，其克隆版本在全世界大量涌现，仅国内的模仿者就有“饭否”、“忙否”、“叽歪”、“日作”、“腾讯滔滔”等，各大主流门户网站也竞相推出自己的微博测试网站，可以说微博已成为下一代互联网发展的主要市场和目标。 二、??? 微博在教育中应用的探讨 它在以下几个方面具有广阔的教育应用潜力： （一）保持自由自主的人际交流，实现真正意义上的信息自主 很多人认为微博最大的魅力在于保持了朋友之间恰当的距离感，用户可以通过电脑业可以通过手机就能够完成所需要的执行任务，而相比之前的博客，距离感则较远，由于条件的要求相对较高而使得沟通不太及时。在教育信息的传送上，无论是师生之间的交流和反馈，还是生生之间的探讨和辩驳，通过以往的技术形式，我们的交流和认知方式