合面中学校本研修改革设计方案.docVIP

合面中学校本研修改革方案 一、课题的提出 1.背景分析 校本研修以研究解决学校、教师所面临的教育教学问题为出发点，以促进教师专业化成长和学生的全面发展为宗旨，其核心是立足校本力量，针对本校问题，提升本校教师专业素质，服务于本校教育教学。在大力推行素质教育和新课程改革的背景下，社会对教师的专业素质提出了更高的要求，突显了教师专业发展的紧迫性。教师的专业成长关注的核心就在于以行动为基础的校本研修，“研”就是教学研究，“修”就是业务进修，是在职时期的专业发展。 2.学校现实 总的来说，合面中学整体发展状况良好，教育教学质量、教学结构改革、四育合一、精品德育等工作有序推进并不断深化，以备课组、教研组活动和教师专业成长为核心的校本研修工作得以不断推进。但也存在以下几个方面的问题：一是学校在推进前述核心工作的过程中遇到了许多实际的，需要从理论和实践操作上予以解决的问题；二是我校作为乡镇中学，教师整体素质不高，知识面较窄，教育科研能力弱；三是我校教师流动快，教师成熟一批调走一批，新教师数量庞大，整体素质有待提高；四是很大部分教师知行不统一，受传统教育思想束缚，不能将新的教育教学思想和理念真正地融入到实际的教育教学实践之中；四是原有校本研修工作中存在的单纯知识传授，统一菜单要求的研修方式不能适应教育新形式的要求。以上所述现实问题，均需要通过实实在在的校本研修来予以解决。 3.研究现状 校本研修是当前基础教育改革的热点问题，也是教师教育的一种新形式，为促进教师专业化发展提供了一种有效的新途径，同时也为促进学校自身的可持续性发展提供了新思路。对校本研修的内涵及特征、实践操作、支持与保障及存在的问题四个方面的研究现状做全面系统的梳理和整合。这四个方面的问题受到当前众多学者及教育工作者的普遍关注，但相关研究仍不充分，有待于进一步深入探讨。 二、题目的界定 校本研修：校本研修是作为教师工作实践的主要场所—— 学校，成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。 三、选题的价值意义分析 合面中学是纳溪区最为偏僻的乡镇中学之一。学校教育教学质量已经连续25年雄踞纳溪区乡镇中学榜首，并连续三年进入泸州市素质教育综合评估前30强；突破素质教育之举——“天人共育·四育合一”工作走在全市前列；教学结构改革工作名列全市先进。学校正处于高位、强势发展的态势，也面临许多现实困境。学校现有教师99人中入职三年以内的教师约占50%，如何让教师专业素质快速提高以适应我校发展的需求也是一个迫切的问题。 通过过本选题的研究，进一步营造合面中学校本研修氛围，推动校本研修活动的有效开展，努力形成一套科学、规范、实用、可操作、易操作的校本研修制度及配套操作实施方案，形成教师专业成长评价量化平台，使教师个人、教师群体在行动研究中得到专业成长。通过校本研修建设，更好地促进教师成长、学校发展，并进一步提高合面中学的教育教学质量。 四、改革方案的设计 1.改革的目的 根据本选题特点及我校的实际情况，确定改革目标如下： （1）从学校管理层面深刻把握校本研修的内容、形式和重点。 （2）形成一套科学、规范、实用的，融教学研究与教师培训于一体的校本研修制度。 （3）形成教师专业成长评介及保障体系。 （4）注重校本研修资源的开发和利用，建设校本研修资源库，提升学校校本研修实施、开发能力，实现全校性的资源共享。 2.改革的对象、范围和周期 改革的对象：合面中学校本研修工作 改革的范围：学校管理、学校发展、教师专业成长 改革的周期：二年 3.改革内容的具体化描述 （1）关于校本研修的学校管理：充分认识到校本研修对于学校发展、教师专业成长的重要作用，并充分认识到校本研修要紧紧围绕学校教育质量提高、教学结构改革、四育合一实施、精品德育打造等重点工作展开，要注重研修形式的多样性和实效性，要注重从众多问题中抓取重点进行研修。 （2）关于校本研修制度：明确学校校本研修应该以备课组、教研组为主体的教学研究，以新教师、青年骨干教师为主体的教师培训，以及读书、写作为主的业务进修，以团队互助、个人反思为主的研修文化为主要内容，并以具体的制度方案予以规范和落实。 （3）关于教师专业成长评价：形成涵盖全体教师的专业成长评价体系，量化每一位教师的专业发展状况，并以制度和适当经费对评价