【文档】思考有根据 过程有条理——以“小树有多少棵”口算教学为例《小树有多少棵》（数学北师大三上）.pdfVIP

2017.10 数学版 思考有根据 过程有条理 ——— 以“小树有多少棵” 口算教学为例 ◇叶 丹 吴剑利 “小数有多少棵”是北师大版教材三年级上册 分学生有一定的基础，但缺乏理性认识，因此，从 第四单元“乘与除”的第一课时，主要学习整十、整 学生的现实起点出发，把算法和算理更好地结合 百、整千数乘一位数的口算乘法。在日常教学中， 是本节课的教学重点。 部分教师认为这一内容学生都会了，还需要留出 学生大多数用“先乘后添 ” 的方法进行计 2． 0 时间让学生探索吗？ 为了更好地了解学生的学习 算，教学中要让学生理解这样做的道理，使其“知