陶瓷工业技术.ppt

学生评价 建材071林彩霞对本课程的评价 《陶瓷工艺技术》这门课系统地介绍了传统陶瓷材料，如日用陶瓷、建筑陶瓷材料的制备、加工工艺。既包括基本知识和传统工艺，又涵盖了当今陶瓷制备领域的一些新技术。老师上课中还适量融入了国内外最新的研究成果，通过实例介绍相关基础理论和基本工艺路线使我们掌握了传统陶瓷制备基础理论、方法以及相关技术。 课程不仅在知识传授、自学能力启发上给了一定的引导作用，还利用丰富的课外教学资源，培养了我们的创新意识、实践能力和科学精神。 《陶瓷工艺技术》这门课从理论知识和实践能力上都使我提升很多，让自己获得更大的提高！ 社会认可度 社会声誉 根据学院招生办公室的统计：建筑装饰材料及检测专业具有较高的新生报到率。近三年本专业平均报到率达到了93％以上。 本专业人才社会需求量大，毕业生广泛分布于珠江三角洲的佛山、清远、肇庆、珠海等地，尤其集中在佛山的周边地区的众多企业，大都是从事技术工作，也有从事产品设计等工作。根据学院就业指导中心的统计：建筑装饰材料及检测专业毕业生年平均就业率达到了100％，专业平均对口就业率达85％以上。对近两届毕业生进行质量跟踪调查，调查结果表明，用人单位对本专业培养的学生的综合评价称职率达到了100％综合评价优良率达到了90％以上，普遍反映学生上手快，动手能力强。这充分说明建筑装饰材料专业毕业生在社会上及企业间有较高的社会知名度和社会声誉。 社会认可度 学生展示顶岗实习成果 九、特色与创新 1、专业教师进车间，工厂技师进课堂 特色与创新 九、特色与创新 2、基于职业行动PDCA循环构建任务学习 特色与创新 3、化整为零轮换式场景演示教学 特色与创新 学生与企业技术主管交流压制成型技术 学生与企业技师在交流烧成技术 特色与创新 4、基于岗位工作展开项目教学 典型理论项目教学案例 特色与创新 典型实践项目的教学案例 特色与创新 5、“让我动手，我就会做”教学方法成果显著 “以学生为中心”的教学 特色与创新 6、动静结合的现代教学技术 使课堂教学加生动 展望未来，我们充满希望！ 谢谢！ 教学方法 3.传统与现代结合教学法 学生在车间教学现场同样能接受板书教育 教学方法 陶瓷工艺技术网络教学平台 教学手段 1．创设实际情境，工学交替，进行职业体验 工学交替学习情景 教学手段 2．动静结合的现代教学技术， 使课堂教学更加生动 仿真教学工厂—压制成型与干燥烧成 教学手段 3．借助大量实物教具 实物教具包括各种陶瓷材料、地砖、坯体等样本。同时还包括取自企业的生产工艺流程挂图，将工作情境知识点整合在一起，便于理解和吸收。 结晶良好的石英 钾长石 高铝矾土 教学手段 陶瓷材料样本 教学手段 陶瓷地砖等样本 教学手段 陶瓷材料样本 教学手段 4．积极建设网络课程，辅助学生学习 陶瓷工艺技术网络教学平台 六、教师队伍 序号 姓 名 专业技 术职务 在课程教学中承担的任务 兼职教师在行业企业中所任职务 1 毛瑞 高级工程师 副教授 负责人 课程建设 课程教学 企业技术顾问、佛山市陶瓷学会理事 2 林新花 教授 实践教学 课程建设 课程教学 3 周纯 讲师 主讲教师 课程建设 课程教学 4 黄宾 高级工程师 副教授 主讲教师 课程建设 课程教学 佛山市陶瓷学会副秘书长 5 赵必胜 讲师 实践教学 爱和陶（广东）陶瓷有限公司技术主管 6 张秀华 技师 实践教学 佛山市和美陶瓷有限公司技师 教师队伍 师生比为1∶17左右。 7 李华 教授级高级工程师 教授 课程建设 课程教学 教学研究 8 郭慧 助讲 课程建设 实践教学 教学研究 9 何锡伶 高级工程师 副教授 课程建设 课程教学 教学研究 佛山市华辰科技有限公司 10 伍妍菲 讲师 课程建设 课程教学 教学研究 11 尹育航 高级工程师 课程建设 实践教学 广东奔朗超硬材料制品有限公司 董事长 12 梁柏清 工程师 课程建设 实践教学 佛山出入境检验检疫局综合技术 中心主任 13 霍永雄 工程师 课程建设 实践教学 佛山市和美陶瓷有限公司技术 中心主任 教师队伍结构 （1）“双师型”教师结构 类型 “双师”素质教师 企业经历教师