数学华东师大版七年级下册8.1认识不等式教案.docVIP

教案设计 学校：三星小学 备课教师：冯赵明 学 科 数学 课题 8.1认识不等式 课型 新课（第1课时） 授课人 冯赵明 年级 七年级 授课时间 2015年 4月10日 教 材 分 析 本章的主要内容有：认识不等式；解一元一次不等式；一元一次不等式组。本节要学习认识不等式是后面学习函数，及其他不等式等知识的基础，所以这节内容在本章中具有举足轻重的地位和作用。 教学时应夯实基础，改变以往单纯的模仿与记忆的模式，体现以学生为主体，引导学生动手实践、自主探索，自己推导出不等式的概念。 设 计 理 念 本课为新授课，积极践行新课程理念，倡导积极主动、勇于探索的学习精神和合作探式的学习方式；注重提高数学思维能力，在教与学的和谐统一中体现数学思想和文化价值；注重信息技术与数学课程的整合。 教 学 目 标 知识与技能目标 知道不等式的概念，理解不等式的解和方程的解的异同，会根据问题列不等式。 过程与方法目标 在探索过程中, 发展学生的数感和符号感，培养学生的观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展推理能力和有条理的表达能力。 情感与态度目标 通过探索式学习，让学生感受到数学中的乐趣，从而培养学生的学习积极性. 教 学 重 点 不等式的定义、不等式的解及列不等式。 教 学 难 点 总结归纳不等式及不等式的解的特点。 主要 教学 方法 1、教法：根据对教材和学生的分析，采用启发引导式及多媒体辅助教学方法。 2、学法：“动手做，动脑想，多合作，大胆猜，会验证” 的研讨式学习方法。 教 学 准 备 课件、教案 教学设计 环节 教学步骤 学生活动 设计意图 一、情境导入 1、比身高：姚明的身高弗朗西斯的身高。 2、天平左盘放3个乒乓球，右盘放5克砝码，天平倾斜。设每个乒乓球的质量为x克，怎样表示它们之间的关系？ 3、小明与小聪玩跷跷板，大家都不用力时，跷跷板左低右高，小明体重50千克，小聪体重a千克，小聪背的书包重2千克，小明没有背书包，怎样表示a与50之间的关系呢？ 学生、独立思考、积极回答。 现实情景问题是数学教学的平台，让学生由实际问题入手，集体学数学知识的实用性，又激发了学生的学习兴趣。 二、新课讲授 由刚才的问题我们得到以下几个不等式： ?2.291.91 ? ? ? 3x5 ? ? 53x ? ? a+250 ? ? 50a+2 观察它们由什么特点？这类式子该怎样定义呢？ 由学生归纳出不等式的概念：用不等号表示不等关系的式子叫不等式。 ”、“”不仅表示左右两边不等关系，还明确表示左右两边的大小；“≤”、“≥”也表示不等，前者表示“不大于”(小于或等于)，后者表示“不小于”(大于或等于)，“≠”表示左右两边不相等 。辨一辨： 判断下列各式中哪些是不等式，哪些不是？⑴ x+1=2 ? ⑵ 5x-3＞1 ?⑶ x-6 ⑷ 11x-4≤6 ? ⑸ 7＞4 ? ?⑹2x-y≥0 认真思考、积极回答。 增加学生的参与机会，增强参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，使学生真正成为学习的主体,通过练习加深对概念的理解。 三、探究新知 问题：世纪公园的票价是:每人5元,一次购票满30张可少收1元.某班有27名少先队员去世公园进行活动.当领队王小华准备好了零钱到售票处买了27张票时,爱动脑的李敏同纪学喊住了王小华,提议买30张票.但有的同学不明白.明明只有27个人,买30张票,岂不浪费吗？ 那么,究竟李敏的提议对不对呢?是不是真的浪费呢？ 师生合作探究： 王小华：买27张票，票付款5x27=135(元） 李敏：买30张票，票付款4X30=120（元） 显然120135 设疑：买30张票比买27张付款还要少，那么是不是说在任何情况下都是多买票反而花钱少？如果你们一家三口去游园，是不是也买30涨呢？ 学生思考后交流讨论。 引导：设有x人要去世纪公园。 如果x30,买30张票合算，那么应有1205x. 师生合作探究：x取哪些值时，1205x成立？（借助表格进行探究） 引导：x的值可以分为哪几类？进一步引导学生类比方程的解的概念概括出不等式的解的概念：能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解. 例 ? 用不等式表示下列关系，并写出两个满足不等式的数： ? （1）x的一半小于－1；?? ??? ? ? ? ? （2）y与4的和大于0.5 ； ? ? ? （3）a是负数； ? ? （4）b是非负数。 总结：列不等式的步骤：（1）确定不等式两边的代数式；（2）根据所给条件中的关系，选择合适的不等号。 学生观察、积极回答。 此环节通过类比不仅让学生理解了不等式解的意义，突破了重点和难点，而且感受了其中的函数思想。 四、练习反馈 用不