圆明园的毁灭-公开课教案.docxVIP

PAGE 10 圆明园的毁灭 教学目标:　　1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。　　4.领悟文章的表达特点。 教学重点:　　1.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。　　2.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学难点:　　领悟文章的表达特点，体会作者构思的匠心独运 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时（一）激情导入，奠定基调。  同学们，这幅图你们熟悉吗？（课件出示插图）谁来说说这是什么地方的图片？圆明园的残桓断臂已经在风雨中伫立了146年了，昔日的圆明园是怎样的一番景象，他们是如何毁灭的，让我们一起走进课文，来请大家齐读课题。板书：《圆明园的毁灭》 讲解课题：“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是万园之园的“园”。一座圆满无缺的光明普照的万园之园，被两个强盗给毁灭了。这次毁灭可以说，这是人类史上的一次浩劫。 二、初读课文，识记字词。 1、学生自由通读全文。提示：遇到带有生字的词语和句子要多读几遍，把每一个句子都读通、读顺。 2、检查学习情况。 （1）出示词语（指导“损、瑰、侵、剔”的读音）： 损失　皇家　杭州　蓬莱　瑶台　宏伟 统治　销毁　瑰宝　 灰烬　侵略　宋朝 举世闻名　众星拱月　玲珑剔透 （2）区别形近字： 蓬—逢　瑶—摇　统—流　销—消　瑰—槐　侵—浸　剔—踢 （3）记清字形。如：“统”的右边与“流”的右边区别开，不要多一竖。 （4）理解词语。如“玲珑剔透、众星拱月、金碧辉煌”三个词 3、学生默读课文，边读边想：文章主要讲了一件什么事？ 4、提出要求，同桌交流。 （1）每个自然段写了什么内容。 （2）试着梳理课文结构。 三、再读课文，理清层次。 1、汇报读书情况。 全文共有五个自然段，分别请五名同学读课文。 （随机点拨，第1自然段，注意“量”的读音，读liánɡ。第5自然段，试问“为什么放火烧呢”？感受“销毁罪证”一词的意义。） 读的过程中，一起总结每段的段意。 第一自然段：概括圆明园的毁灭师中国乃至世界文化史上不可估量的损失。 第二自然段：介绍了圆明园的规模/布局。 第三自然段：介绍了圆明园的建筑。 第四自然段：介绍了圆明园的珍贵文物。 师：同学们，其实我们在概括段落大意的时候有一些妙招。比如说，一般每一段的哪一句话比较重要？ 开头一句和末尾一句。 师：对，请同学们快速默读3、4自然段，有一句话就概括了这两段的内容。你找出来了吗？ 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 师：很好。那这一句是什么句？在结构上起了什么样的作用？ 过渡句，承上启下的作用。 师：那承上的是哪一段呢？启下的又是哪一段？ 承上的：3段。启下的：第4段。 师：所以第3、4自然段分别写出了圆明园的什么？ 建筑宏伟、收藏着珍贵的历史文物。 师：所以，同学们在概括段落大意是一定要注意过渡句。 同学们，圆明园现在还存在吗？ 不存在。 师：那部分是写毁灭的？ 第五自然段：介绍了圆明园的毁灭经过。（板书） 师：那谁来概括一下这篇课文主要写了什么？用更简洁的语言。 圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭。 师：非常好，表达得清楚。看来同学们对课文内容已有了初步的了解。 那么圆明园毁灭造成的损失究竟有多大呢？作者又是怎么在描写圆明园昔日的辉煌和毁灭？这一系列的问题都会在下节课的学习中找到答案。 四、作业 熟读课文，并预习课后练习。 五、板书 第二课时 一、导入 上节课我们初读了课文，这节课将继续学习《圆明园的毁灭》。（板书课题） 二、回顾感知 我们先一起来回顾一下，这篇课文主要写了什么内容？ 圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭。 三、细读课文，深入领悟 1、圆明园是一座人类历史上很大很美的花园，一座拥有无数奇珍异宝的园林建筑，却在连烧三天三夜的大火中毁灭了。看着这熊熊燃烧的烈火，你有什么感受？ （悲愤、痛心） 作者和大家是一样的，也非常痛心，所以作者写到圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 师：这损失究竟有多大呢？作者用了两个什么词来形容？ 不可估量 师：上节课我们学了“不可估量”什么意思？ 不可以计算，无法估计。 师：是啊，作者在开篇短短的一句话中，就用了两个——（不可估量），足见其损失之大。（板书：不可估量的损失） 师：那么这究竟是一座怎样的园林让作者这么说呢？接下来，我们就走进昔日的圆明园，去追忆它的辉煌。（