崔家庄中学物理作业库建设方案.docVIP

崔家庄中学物理作业库建设方案 为了减轻学生的课业负担，切实提高学生作业的效益。根据昌乐县教研室下发的《昌乐县中小学生作业库建设指导意见（纲要）》的精神与要求，崔家庄中学物理学科制定方案如下。 一、作业设计的原则 （一）根据“指导意见”的要求，作业的设计要体现知识性原则、实践性原则、探究性原则、创新性原则、和趣味性原则。作为初中物理学科，要以培养学生的物理素养为根本目的，注重物理积累、拓展学生视野、突出实践性和物理的应用功能，杜绝机械重复或花架子作业，使学生的每一项作业都能最大限度地提高学生的物理素养。同时，要根据学生的年龄特点，设计形式上要注意多样性、活泼性和开放性，以提高学生做作业的兴趣。 （二）知识学习与生活实践相结合 作为学生学习形式的延伸，作业的形式和内容应关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣。让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事、学会生活，促进学生综合素质发展。 （三）独立完成与小组合作相结合 基础巩固性作业可以要求学生独立完成，但对于实践性、探究性作业要倡导小组合作，提高学生合作意识，让学生学会博采他人之长，补己之短，增强学生自我发展、自我提高的能力。 二、作业库开发建设 我校物理作业库建设要重点体现在作业的布置、作业的内容和作业评价三个层面，要与素质教育内涵发展和教育质量的提升紧密联系。 （一）作业布置改革 1.建立和完善作业布置管理系统。学校要组织全校物理教师深入学习有关作业布置的新的理论知识作为今后改革的依据，深入调查分析当前我校作业布置中存在的问题，将平时的学科作业、实践性作业、探究性作业统一规划布置的时间、内容、数量、评价及反思，制定我校物理学科高效作业的标准，及时督查作业布置与落实的情况，并做好相关材料和档案的整理工作。如制定作业布置及评价、反思的统一表格，保存好各教师作业布置的内容及评价过程、结果的材料。 2.研制高效作业标准。学校要组织物理教师研制高效作业标准，针对学生学习和发展中的薄弱环节布置作业，减少作业量，提高作业效益和兴趣。提倡学科作业布置与实践性、探究性作业布置相结合进行。提倡布置不同层次的作业适应不同层次学生的需要，充分尊重和发扬学生的个性特长。 3.指导探究性、实践性作业布置。学校要在学期之初公布活动项目和作业选题，每个选题都要落实责任教师进行指导，并让学生根据特长自主选择，提前作好准备。实践性、探究性作业的布置要与综合实践课程开设。 4.改革作业布置的形式。无论是学科作业，还是实践性、探究性作业的布置要形式多样，充分关注学生的学习兴趣和做作业的质量和效率。设计不同形式的作业本或作业纸，布置不同类型的作业，充分激发学生做作业的兴趣。 （二）作业内容改革 根据市教科院推广的“345”优质高效课堂教学模式的要求，我县于春季召开了专题推广会议，要求教师设计“预习学案”和“探究学案”，当时的要求恰好与“指导意见”的要求相符。因此，这次要求以每一节为单位，设计“预习作业（诊断型）”、“探究作业（训练型）”，和课后拓展（巩固型）三种作业。对于课本上的课后题，可采取搬、删、改的方法，即：照搬、删除、改造的办法加以处理。各类作业的内容要紧紧抓住单元训练重点，避免面面俱到。具体如下： 1.书面作业。要求教师要根据学科学习的特点，着眼于学生学习能力和综合素质教育的提高，创新学科作业布置的内容，提倡布置无纸化作业。 ①基础巩固型作业。严格控制时间和数量，抓住知识要点，关注能力提升，精选能够举一反三的习题，重在纠错勘误，力求事半功倍。 ②方法探索型作业。提倡布置一些通过比较、归类等发现规律、把握问题解决方法的作业，使作业变成学生解决问题的“金钥匙”。 ③思维想象型作业。通过改革作业的内容，使作业成为激荡学生思维的导火索，使学生在深入理解知识系统的基础上实现思维创新。 ④交流活动型作业。交流与合作能力是学生基础性发展目标之一，教师要重视布置交流活动型作业，在交流活动中完成对知识的把握和理解。如语文学科可将排练课本剧等作为语文实践性作业，由小组合作完成；将学习中的问题作为研究课题布置给小组合作完成等。 ⑤分析评价型作业。可将一些不够完美的习题案例交给学生去分析评价，通过让学生发现问题并提出改进、完善的建议，达到对学习内容的深刻理解。 2.实践性、探究性作业。丰富多彩的校园文化生活、社区生活、家庭生活也是实现学生发展的重要平台，作业布置的内容要拓展到学生生活各个领域，在学校的统一组织下由各教研组长共同确立，加强学科整合，布置实践性、探究性作业。 （三）作业评价改革 我校要采取多样的作业评价方式和方法，对学生的作业进行有效评价。 1.评价方式。作业评价可以采取教师评价、同学互评、学生自评、家长评价等多种方式，根据不同类型的作业采取不同的评价方式进行评价，也可采取