小学英语课堂奖励制度.docxVIP

　　在小学阶段里，为了更好的实现英语课堂的最大化，需要针对性的对小学生实行奖励制度!下面爱汇网整理了小学英语课堂奖励制度的范文，欢迎大家的阅读!小学英语课堂奖励制度篇1课堂教学是实施课程、实现教学目标的主阵地。　　有序的课堂教学，以及在教学中所采取的有效的教学方式、方法是实现有效教学的关键。　　1，教师要明确新的教学理念，在课堂教学中体现出以学生为主体，教师为主导的新型教学观念。　　要运用现代化的、科学的教学方法和手段，充分激发起学生的学习兴趣、调动起学生学习英语的积极性，教师要做一名好的点播者、引导者、组织者、示范者、评判员。　　1. 教学实施过程与教学设计过程要严格统一。　　教师需要带教案进入课堂，教学过程要按照教学设计上各环节内容的预期定位和时间安排实施教学全过程。　　不要随意变动教学设计中各环节顺序，要向40分钟要质量。　　2. 英语教学要突出学科特点，教师要用英语语组织教学过程，指令性语言、评价性语言、激励性语言要用英语表达，五、六年级课堂教学中涉及到语法知识的讲解可视情况适当适量运用母语。　　3. 课堂教学中要求教师说英语的语音、语调、节奏要标准、正确，板书要规范、美观、有效。　　教师在进行三、四年级的教学中，板书要用四线格;五、六年级的教学中，板书要用两线格。　　课题中的实词单词的首字母要大写，句子开头字母要大写，标点符号使用、写法要规范，英文字母的书写体与印刷体要严格区别对比。　　教师在教学中不可以出现知识性错误。　　4. 课堂教学中，教师教态要亲切自然，要笑对每一名学生，教师要恰当运用肢体语言，帮助学生理解指令，教师与学生合作，要求学生做到的自己首先做到，要充分体现出教师在课堂教学中的示范作用。　　5. 课堂教学要做到：各环节清晰，环节之间过渡自然，教学重点要突出、难点有所突破、注重三维目标的实现、知识拓展到位、操练过程要张弛有度、要使学生学有所用、教师要有意创设真实或虚拟的情境，使英语学习与生活实践联系在一起，使学生在愉悦的情境中学习英语。　　6. 课堂教学要从趣味入手，要适当运用歌曲、游戏、谜语、英语短剧、动画片等方法、运用丰富多彩的图片、电子课件、实物等丰富课堂教学，使英语教学简单化、趣味化，要从听、说、读、写、演等多方面培养学生的技能，使学生在小学阶段，在学好英语语言知识的基础上，能够运用简单的日常用语进行口语交流，掌握基本技能，并养成良好的学习习惯。　　7. 课堂教学要面向全体学生、因材施教，根据学生的年龄特点，多用激励性语言，多用奖励方法，练习过程中方式、方法要多样化，要给学生思考问题的时间，要使每个学生的思维紧跟教师的教学过程。　　让学生要多说、多练、多实践，使不同程度的学生有不同的收获。　　8. 科学利用40分钟教学时间，不得拖延和缩短教学时间，养成良好的教学习惯。　　提高教学有效性。　　小学英语课堂奖励制度篇2众所周知，良好的课堂纪律是课堂教学顺利进行，提高教学质量的重要条件。　　然而在我们的日常英语教学中，却时常缺少这种保障。　　我们都曾遇到过这样的情形：台上表演、台下喧哗;你回答你的问题，我说我的话;游戏时热热闹闹，教学任务却落不到实处······由此，课堂的纪律问题尖锐地摆在了我们面前。　　小学英语课的教学有别于其它学科的教学，它具有实践性、交流性强的特点。　　小学英语课需要学生进行大量的语言操练和交流活动，而这些活动常常是以结对或小组活动的形式进行的, 这无形中加大了教师监控整个班级的难度, 使一些自控力较差的学生有机可乘, 从而加大了学生违反纪律的机率。　　另一方面，与其他学科相比, 小学英语是一门小学科,是一门新学科。　　除了一些发达地区的小学外,小学英语在很多学校仍是不被重视的学科,这就在一定程度上影响了学生对英语课的看法，从而导致学生对小学英语缺乏认真的学习态度。　　我们说良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动，提高教学效率的根本保证。　　而上述问题的存在影响着小学英语理念的实施和学生的有效学习。　　如何才能有效改善小学英语课堂纪律呢?我认为可以从以下几个方面去做。　　一、落实课堂常规训练俗话说：“没有规矩，不成方圆。　　有效的课堂纪律管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。　　教师面对的是几十个性格各异、活泼好动的孩子。　　如果没有一套行之有效的课堂常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。　　首先我们要防患于未燃，抓好期初工作。　　在第一节导言课上，就要向学生提出一些行为要求。　　如专心听讲、不讲废话、善于倾听同学的发言等，使他们明确在英语课上什么事该做，什么事不该做。　　与此同时，还要适时地将一些一般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，这样不仅可以提高课堂管理的效率，