9.参与式健康教育干预模式介绍.pptVIP

健康促进的核心策略为社会动员 二、参与式干预活动 2. 健康教育骨干能力建设 健康教育骨干能力建设 通过讲故事、案例分析、做游戏、头脑风暴、分组讨论、图片展示、绘制因果树和排序等丰富多样的参与式培训方法，使其掌握健康教育与健康促进的基本理念，健康及影响健康的因素，常用的传播技巧和方法，对参与观念的认识，认识到“受之于鱼不如授之于渔”的深刻道理，认识到解决问题的关键在于自身的行动，在于自己的问题要靠自己解决。共同分析和探讨当地面临的困难和健康问题以及行为影响因素，分享自己的生活、生产经验，树立自我发展的信心，发现本地现有的资源和优势，确定传播的核心信息和传播干预策略。 “受之于鱼” 与“ 授之于渔” 前期准备 健康是身体、心理和社会适应的完好状态， 是动态的，而不仅仅是没有疾病和虚弱。 ⊙ 分组讨论： 本村存在的主要健康问题 3. 参与式传播活动 利用常规的健康教育传播形式广泛开展传播活动 （1）利用政府所在地、卫生室、学校等地的黑板报、宣传栏及村健康教育室等作为宣传阵地，宣传村民关心的健康知识和信息内容 （在定性访谈和健康教育骨干培训中收集到的信息）； 3. 参与式传播活动 利用常规的健康教育传播形式广泛开展传播活动 （2）联合各方力量开展巡展和巡讲活动，同时发放宣传材料、进行健康咨询、 有奖抢答等； 3. 参与式传播活动 积极开发适合当地民