第一章--走进技术世界----第1节--技术的价值导学案.docVIP

第一章 走进技术世界 第1节 技术的价值教学设计 丹凤中学 白元斌 【教材依据】《技术的价值》是苏教版技术设计1第一章第一节的内容，主要包含技术的起源和技术的价值两个方面的内容。让学生了解技术的起源，知道技术产生的原因，对理解技术的性质，技术与设计的关系，以及如何进行技术的发明与创新都有重要作用，而技术的价值则可以使学生知道人类使用技术在推动社会发展，人类进步能给我们带来什么好处与便利，同时在使用技术的同时我们该注意什么，如何与自然和谐相处，理解技术的价值能让学生对技术有一个正确的宏观认识，本节的内容是后续课程的重要的基础。 一、设计思路 1、指导思想 使用多媒体技术展示一些贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例，在教师的引导下，学生合作学习、自主探究，了解技术的产生的原因，感受技术的价值所在。 2、教学目标 1.知识与技能 （1）、理解技术的产生与人类需求之间的关系。 （2）、理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。 2.过程与方法 经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。 3.情感态度价值观 通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。 3、教学重点 技术产生的原因 技术对人、社会、自然的价值 4、教学难点 技术发展人与解放人的区别 二、教学准备 多媒体课件 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 诱思探究 归纳总结 投影展示： 问题： 人类的发展历史分为了以下几个阶段，请问他们的划分标准是什么？ 推动人类进步的动力是什么？ 这些动力产生的原因是什么？ 总结：技术是为了满足人类的需求而产生和发展的。 观看课件，思考问题 迁移引申，导入新课，水到渠成 投影课题：技术的价值 案例分析 从火到灯——人类走向文明的历程 阅读教材 理解技术的发展过程 归纳总结 讨论： 1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？ 2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？ 总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。 讨论并回答 教学内容 投影（一）技术与人 分组讨论 1.原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形式？ 2.原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉以外，还有什么用处？ 3.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去百万人的生命，为什么现代人对它不再如此恐慌？ 思考、讨论 说明技术是保护人的 归纳总结 总结：技术具有保护人的作用。 分组讨论 下列技术装备对人的身体器官有什么价值？ 人的身体器官 技术装备 手 机械臂 机器人 脚 交通工具 眼镜 望远镜 显微镜 眼 脑 电脑 思考、讨论 说明技术是解放人的 归纳总结 结论：技术具有解放人的作用。 案例分析 爱迪生的故事 讨论：技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。结合你的经验，谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义。 分析讨论 说明技术是发展人的 归纳总结 结论：技术具有发展人的作用。 阶段小结 保护人 技术与人 解放人 发展人 归纳总结 阶段性强化 教学内容 投影（二）技术与社会 分组讨论 展示交流 举例说明技术对于社会生产，文化生活，产业结构，军事等方面的作用。 将对应的例子填写在横线上，并写出其发挥的作用 例子 作用 社会生产 文化生活 产业结构 军事实力 分组讨论，合作探究 通过学生的自主探究得出结论。 阶段小结 教师引导学生进行归纳 促进发展社会 技术与社会 丰富社会文化 改变社会生活 归纳总结 阶段性强化，提升学生归纳总结能力 教学内容 投影（三）技术与自然 案例分析 荷兰风车 荷兰风车的技术就是利用了荷兰特有自然条件，世界上流传一句话：上帝创造了人，荷兰人创造了陆地。 阅读教材分析讨论 通过实例帮助学生理解 归纳总结 依靠技术，人类得以利用自然。 案例分析 都江堰水利工程 依靠技术，人类得以改造自然，如添还造地、南水北调、西气东输等。 听讲理解 归纳总结 人类利用技术可以改造自然 案例分析 白色污染 大自然是人类赖以生存的地方，人们不仅依靠自然、利用自然、改造自然，而且人类还要保护自然。 阅读教材 举例