全国教师资格考试《综合素质》核心要点.docxVIP

全国教师资格考试《综合素质》核心要点 模块一 职业理念 第一章 教育观 一、科学的教育观就是坚持以人为本，全面实施素质教育，即素质教育观。 二、素质教育的基本特点： （一）全体性：素质教育面向全体儿童、青少年，而不是面向少数精英或尖子生，是重在“普及”，能促使每个学生发展的“通才教育”。 （二）基础性：素质教育面向全体儿童、青少年提供的是“基本素质”，让他们拥有“一般学识”。 （三）发展性：素质教育着眼于培养学生的发展潜力和后劲，是为了促进每一个学生的全方位面发展。 （四）全面性：素质教育是为了学生的全面发展，是使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美的全面发展教育。 （五）未来性：素质教育立足于未来社会的需要，使年轻一代具备终身学习的能力，特别是整体素质，以适应未来发展的需要。 （六）主体性：素质教育要求尊重学生的自觉性、自主性和能动性，尊重学生身心发展的一般特性和个性发展的需求。 （七）开放性：素质教育既要拓宽原有的教育教学空间，建立起学校教育、家庭教育、社会教育相结合的教育网络，形成教育合力，又要拓宽原有的教育教学途径，建立起学科课程、活动课程和隐性课程相结合的课程体系。 三、国家实施素质教育的基本要求 （一）面向全体学生 （二）促进学生全面发展 （三）重视学生创新精神和实践能力的培养 （四）发展主动精神，注重学生个性健康发展 （五）着眼于学生的终身可持续发展 第二章 儿童观 一、“育人为本”的儿童观就是以幼儿的发展为核心，承认幼儿是学习的主体，每个幼儿都有潜力，幼儿是完整的个体，充分尊重、关心、理解每个幼儿根据幼儿的不同特点，教育和引导他们学习、生活，帮助他们健康成长，为他们一生的发展奠定坚实的基础。 二、幼儿基本特点 （一）幼儿是发展中的人：1.幼儿的身心发展是有规律的；2.幼儿具有巨大的发展潜能；3.幼儿是出于发展初期的幼稚的人；4.幼儿以生活和游戏为主要活动。 （二）幼儿是独特的人：1.幼儿是完整的人；2.每个幼儿都是独一无二的。 （三）幼儿是学习的主体，是具有能动性的教育对象：独立性、选择性、调控性、创造性、自我意识性。 （四）幼儿是权力的主体：1.幼儿和成人一样，彼此平等，具有相同的价值；2.幼儿作为权力主体拥有法定权利；3.幼儿作为权利主体的特殊性。 三、运用“育人为本”儿童观的基本要求： （一）用全面的眼光看待幼儿，体现儿童的主体地位； （二）客观公正、一视同仁地对待幼儿 （三）尊重热爱幼儿 （四）因材施教，促进幼儿的个性发展 （五）树立全心全意为幼儿发展服务的意识 第三章 教师观 一、科学教师观主张教师职业是一种专业，教师是专业人员，教师的根本职责是教书育人，必须要树立终身学习意识，促进自身持续地专业成长。 二、教师的劳动特点：复杂性、创造性、长期性、示范性 三、教师的基本要求： （一）形成专业道德，具备高尚的师德素质。关爱学生、爱岗敬业、为人师表、爱国守法、教书育人、终身学习。 （二）拓展专业知识，具备广博而精深的知识素养。广博的科学文化知识；精深的学科专业知识；扎实的教育学科知识。 （三）提升专业能力，具备良好的教育教学能力素养。了解学生的能力；语言表达能力；教学设计能力；课堂教学能力；应用教学媒体能力；组织管理能力；教育研究能力。 （四）构建专业人格，具备健康的心理素质。良好的情感特征；积极稳定的情感特征；良好的性格特征。 （五）完善专业自我，形成专业思想。 模块二 法律法规 第一章 学生的权利和义务（来源《教育法》） 一、受教育者享有下列权利： （1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教学设施、设备、图书资料。 （2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。 （3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的毕业证书、学位证书。 （4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。 （5）法律、法规规定的其他权利。 二、受教育者应当履行下列义务： （一）遵守法律、法规； （二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； （三）努力学习，完成规定的学习任务； （四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 第二章 教师的权利和义务（来源《教师法》） 一、教师作为专业人员的基本权利： （一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。简称教育教学权。这是教师享有的 最基本权力。 （二）从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。简称科学研究权。这是教师作为专业技术人员所享有的一项基本权利。 （三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。简称管理学生权。这是与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项特定权力。 （四）按时获取工资报酬，