数学北师大版七年级上册有理数的乘方（2）.doc

2.9有理数的乘方（2） ————北师大版 教学目标 进一步掌握有理数的乘方运算。 通过观察比较归纳出的特点及符号的变化规律。 通过实例感受乘方运算，当底数大于“1”时，幂的增长速度很快。 学情分析 学生前面已经学习乘方第一个课时，知道乘方的意义及如何计算乘方。但部分学生还是找不准底数、计算时符号容易出错。 三、重难点 重点：掌握有理数的乘方运算 难点：启发学生发现幂的变化规律；以及通过实例感受乘方运算，当底数大于1时，幂增长得很快。 四、教法与学法 教学：启发式教学 学法：自主探究、小组合作探究 五、教学过程 第一环节：复习巩固 1、什么叫乘方？表示什么？ 2、310的意义是 ；(-25)7读作 ； -34读作 。 3、平方等于它本身的数是 ，立方等于它本身的数是 4、计算 第二环节：自主探究的特点及乘方的符号变化规律. 计算： 学习指导： （1）每个小题至少写两个步骤。 （2）计算完成后分别从结果的符号、指数、底数、结果本身等方面进行观察比较，并把你的发现写下来。 （3）学生展示——说出自己的观点，并聆听其他同学的发言。 第三环节：小组合作探究：通过实例感受乘方的增长速度。 问题：有一张厚度是0.1毫米的纸，将它对折1 次后，厚度为2×0.1毫米。 （1）对折2次后，厚度为多少毫米？ （2）对折20次后，厚度为多少米？ 对折 次数 对折后纸的层数 （用乘方表示） 1 2 3 4 …… 思考：1、后一次对折的层数与前一次对折的层数有什么关系？ 2、层数与对折次数有什么关系？ 20 （3）每层楼的平均高度为3m，这张纸对折20次后有多少层楼高？ 第四环节：当堂训练 1、课本第61页随堂练习 2、你喜欢吃拉面吗？拉面馆的师傅，用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反复几次，就把这根很粗的面条拉成了许多细的面条。如图所示： 第1次 第1次 第2次 第3次 、第1次拉，第2次拉，第3次拉分别有多少根面条？ 、照这样拉到第 次后可拉出约209万根面条。 第五环节：课堂小结 由学生说一说学习的收获与感受。 第六环节：作业布置 课本习题2.14 第1、2题 六、板书设计 对折 次数 对折后纸的层数 （用乘方表示） 1 2 3 4 …… 思考：1、后一次对折的层数与前一次对折的层数有什么关系？ 2、层数与对折次数有什么关系？ 20 的特点及乘方的符号变化规律 2、 （1） （2） （3） 五、教学反思