陕旅版版三年级下册说课讲稿-My--family.docVIP

陕旅版版三年级下册说课稿 Unit2 My family(第1课时） 麻地坪小学 石艳玲 一、说教材 本册教材是以培养学生学习英语的兴趣为主,建立轻松愉快的课堂气氛,让学生在玩,玩中学.因此本课的教学我始终以教材大纲为主,本课我从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过直观的认知方式，发展学生语言综合运用能使学生在愉快的心理体验中轻松掌握所学知识。 利用多样化的教学手段,将听,说,玩,演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望.使学生通过创设情景，合作学习，让学生体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展他们的自学能力,形成初步用英语进行交流的能力. 二、说学生 本课的教学对象是三年级一班的全体学生，本班学生学习英语的积极性很高；好奇兴强，能大胆的表达自己的想法;但由于学生年龄小，学习基础的知识点少，基本是刚开始接触英语，还有新来的一部分学生不太习惯我的教学方法，不敢积极的发言，可能导致课堂气氛不够让人乐意，相对来说三年级学生自我控制能力差，往往课堂秩序较差。 三、说教学目标 1.学习四会单词 brother father, mother ,sister, family. 2.能够用This is … 介绍家庭成员. Who is he/she ? 来询问家庭成员的职业。并用He /She is …来回答。并注意he/ she 的误用。 3.初步培养学生的口语能力,建立正确的语感.进一步调动学生的学习积极性和主动性. 4.情感目标：通过学习，提高学生的交际能力。能在实际生活中养成认真观察善于运用语言的习惯。并能在实际生活中灵活运用。要求表达正确，语音语调自然。培养学生学习英语的自信心，鼓励学生用英语勇敢介绍各自的家庭成员，并且培养学生爱家人，尊老爱幼的优秀品质。 5.教学重点：结合以上教学目标我确立了如下的教学重难点: 重点：能听懂、会写、会读、会说以下单词grandpa, grandma, father, mother, brother ,sister, family . 能够用This is … Who is he/she进行熟练的口语交流. 教学难点： 通过学习，能够用Who is he/she ?来询问家庭成员。并用He /She is …来回答。对于英语学习语感的感知,初步培养学生的口语交际能力.Father和mother的发音.he和she的意义区分及发音. 四,说学法. 根据小学三年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习，我采用 family tree，家庭中的爱和实际生活照片贯穿整堂课中，利用中央电视台的公益广告，单词卡、音乐、实物照片、课件等多种手段，创设生活中的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。 四、说教法 小学生学英语重要的是要培养他们学习英语学习英语的兴趣,.因为孔老先生说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.只有激起了兴趣,才能调动起孩子们的热情,因此我采用游戏发，情景法、全身反应法、奖励法，直观法等教学方法，以学生为主体，以Family tree这个话题为主线，以这个为板书，建立家的概念。以语言功能为核心，以任务型活动为媒介，在新授阶段，我主要借助图片、单词卡片和教学资源来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲；在操练阶段，我主要借助游戏和活动来巩固知识，培养他们语言运用的能力和创新精神。让学生尽量在轻松、愉悦的气氛中学习。从使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。 小学生学英语重要的是要培养他们学习英语学习英语的兴趣,.因为孔老先生说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.只有激起了兴趣,才能调动起孩子们的热情,因此,我在课堂上设置了2个简短的游戏.(passing reading ) (guessing),语言的学习需要给学生创设一定的语言环境，因此，我通过情景创设的方法1、让学生用自己的全家福照片介绍家人；2、用学生自己画的图片介绍图中的家人；3、用课本中的练习介绍图中的家人。最后通过学习let`s chant活跃课堂气氛，让学生们学得轻松愉悦。 （1）一段公益广告导入家庭的人员爸爸妈妈的艰辛与不易，体会父爱母爱的伟大，并介绍family的合成原因。引入新课。出示教学目标，新课标指出课前出示教学目标是非常有必要的，让学生一目了然今天的学习目标是什么？ （2）图片学习单词，巨型，以及单词卡片的应用，领读、提问等方式教学。 （3）用游戏的方法复习爷爷奶奶等词语，巩固所