【教学设计】《献你一束花》（语文A版）.docx

《献你一束花》教学设计 教材分析育华中学 付娆老师 教材分析 《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1．能正确、流利、有感情的朗读课文； 2．学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。 【过程与方法目标】 有感情地朗读课文，让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，抓住重点词句理解课文内容。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，懂得胜利需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟女服务员美好的心灵。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 有感情地朗读课文，让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，抓住重点词句理解课文内容。 【教学难点】 理解课文内容，懂得胜利需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟女服务员美好的心灵。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 一、谈话激趣，导入新课： 1.同学们，请看老师给你带来了什么？（出示鲜花）你见过送花的情景吗？一般都是给什么人送花？（学生自由说）我们看到过太多给成功人士送花的情景，那你见过给失败者送花的情景吗？今天这节课我们共同学习新课文《献你一束花》。 2.简介作者 冯骥才，浙江宁波人， 祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。著名当代作家，文学家，艺术家，民间艺术工作者。著名民间文艺家。现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席。 3. 板书：献你一束花 4.出示教学目标。 二、初读课文，扫清障碍： 1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。 2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 （1）我会读 凯旋 垫子 崇拜 项目 一塌糊涂 金牌 成绩 稍微 内疚 垂头丧气 （2）我会写 凯 崇 垫 牌 疚 塌 稍 绩 4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。 5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。 6.想一想：本文讲了一件什么事？ 写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。告诉我们如何正确对待胜利和失败，如何正确对待胜利者和失败者。 三、细读课文，品读感悟 1.感受两年前凯旋时的情景： （1）用自己喜欢的方式朗读第四自然段，看看当时作为英雄凯旋的情景，说说当时是一个怎样的场面？ 回国时，空前热烈的迎接 许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：“你最喜欢什么？”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花！”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。 （学生读文后回答：回国时，人们热情迎接，有鲜花，有祝福，有掌声） （2）说一说，看着人们这些热情的笑脸，听着这些祝福的话语，运动员此时的心情应该是什么样的？ 高兴、自豪、激动等 （3）人们用鲜花欢迎她归来，这鲜花代表着什么？（对她的崇拜、赞扬、祝贺……） 是的，因为她凯旋归来，是一个英雄，鲜花应该献给英雄。 （4）齐读这一段。　　　2.感受她今天失败而归时的情景。 （1）凯旋而归的场面是多么热烈啊，赞美的话语，美丽的鲜花，热烈的掌声，给她带来了那么多的荣耀。可是，今天她却失败了，这又是一种怎样的情景呢？请同学们读相关段落交流。 （学生交流后汇报） 很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她。 （2）想一想：场面冷清，没人迎接，没有鲜花，没有掌声。此时她的心情又怎么样呢？ 她感到失落，心中更加沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。 （3）想一想：课文主要写今天她大败而归的事，为什么却用了这么多的笔墨写她两年前凯旋而归呢？这是运用了什么写法？ 插叙 资料链接：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 运用插叙又有什么作用呢？ 两年前那空前热烈的欢迎场面，今天场面却如此冷清，使失败和胜利形成了鲜明的对比，让我们更深入地了解到女运动员的失落、痛苦的内心世界。 3.感受女服务员的鼓励： （1）失败而归的运动员，现在她最需要的是什么？ （鼓励与安慰）是呀，一颗失落与痛苦的心多么需要有人来安慰、鼓励一下啊，这时候，一个人出现了，他是谁？她来干什么？ 深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那位女服务员，正