【教学设计】《温馨的港湾》（道德与法制科教三上）.docx

《温暖的港湾》 教材分析： 《温暖的港湾》是第二单元——“温暖的家”中的第二课。主要通过“名字的故事”,”我家的开心一刻”，“爱心留言条”三个小故事的学习，让学生体会家庭生活的温馨，认识自己健康成长离不开父母操劳和教育，懂得关心，体贴父母，感知在社会生活中，家人用无声的爱呵护我们的健康成长。家庭生活对学生来说是每天都要面对的，但由于学生的年龄特征以及认知水平的限制，多数孩子在家中养成了娇气、霸气、自私等不良品质。针对这现象，我力求以学生为本的教育理念，从学生熟悉的社会生活出发，从生活中学，从生活中悟，用生活中的实例对学生进行品德教育，指导言行，使其达到知行的统一。 教学目标： 【知识与能力目标】 1、培养学生的观察能力与语言表达能力； 2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱 ； 3、能说出家人对自己的关爱，讲述家中爱的故事。 【过程与方法目标】 体验提出问题、探索问题过程。尝试用不同方法探索活动，让学 生进一步认识热爱家庭，孝敬长辈的具体体现。 【情感态度价值观目标】 1、通过讲述自己名字的来历，诉说长辈对自己无声的爱等教学活动，激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭； 2、使得学生真正的感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员的亲情； 3、能体会到自己的成长离不开父母的指导、离不开可爱温馨的家庭。 教学重难点： 教学重点： 1、理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望； 2、怎样回报父母的爱与希望。 教学难点： 使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。 课前准备： 准备多媒体课件； 准备、粘贴名字卡片等； 3、学生课前了解自己名字的来历。 教学过程： 一、创设情景，激情导入： 1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜他是谁。 2、学生自由讲解自己名字的故事（好朋友互说，师生互说）。 3、小记者采访（互问互答）。 4、通过名字谈感受：通过家人给你取的名字，你的感受是什么。 5、小结：小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。 二、晒晒照片，深入发现： 1、师：有心的同学们能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！ 2、请大家看看这几组开心的画面吧！（随机播放图片） 3、活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受家庭的“开心时刻”。 3、小结：听了刚才那一段段开心和感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是无处不在的。无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。 三、关心家人，感受温暖： 1、向同学们展示温馨的字条。 2、活动：自己也向家人写一张字条，表达自己的爱与关心。 3、学生展示自己的字条，并在放学后交给家人。 3、小结：通过传递温馨的纸条，表达对家人的爱与关怀，使整个家庭更加温馨。 教学反思 教学反思 略。