开封市2019年度教育科学规划设计课题审评书.docVIP

PAGE 课题类别 课题编号 开 封 市 教 育 科 学 “十三五”规划2019年度课题审评书 课 题 名 称 农村中小学留守儿童问题的应对策略与方法研究 负 责 人 姓 名 周伟超 负责人所在单位 尉氏县岗李乡中心学校 通 讯 地 址 尉氏县岗李乡中心学校 填 表 日 期 2019年4月 开封市教育科学规划领导小组办公室 一、简表 课题名称 农村中小学留守儿童问题的应对策略与方法研究 负责人 姓 名 周伟超 性别 男 民族 汉 出生 年月 1977年10月 行政职务 无 专业职务 中小学一级 研究专长 班主任及善于做学生心理工作 工作单位 尉氏县岗李乡中心学校 联系电话 （单位） 037122063958 （手机）#### 主要参加者 (限5人) 姓名 性别 出生年月 行政职务 专业职务 工作单位 曹英英 女 1989年10月 中小学二级 尉氏县庄头二中 路才良 男 1980年1月 政教处主任 中小学一级 尉氏县岗李乡中心学校 戎河战 男 1974年2月 中小学一级 尉氏县岗李乡中心学校 师如科 男 1979年10月 中小学一级 尉氏县岗李乡中心学校 马艳玲 女 1979年4月 中小学一级 尉氏县岗李乡中心学校 预期研究 成果 研究报告 二、课题设计论证 ·本课题提出的背景与意义（包含核心概念界定、课题提出的原因、国内外研究现状述评、创新之处、研究价值） ·本课题的研究目标、研究内容； ·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。 （限4000字之内） (一)课题概念的界定 留守儿童的定义：“留守儿童”是指父母双方或一方在外打工而留守在家乡、并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子，也包括部分城市中夫妻在异地工作甚至出国学习工作，而将子女托付给父母或亲友照料的孩子，这种不可遏止的外出务工潮造成许多孩子特别是在农村短期或长期失去了直接监护人，形成诸多事实上的“单亲家庭”或“隔代教育”现象，这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。对于“留守儿童”的认定标准,学术界一直存在争议，争议的焦点主要集中在三个方面：一是父母外出的结构，即双方均外出还是仅单方外出;二是父母外出的时间，即不能与子女见面的时间为半年以上还是一年以上;三是留守子女的年龄，即是18岁以下还是15岁以下或者12岁以下。 (二)研究现状 随着我国城镇化的不断推进，大量农村剩余劳动力向城镇聚集。这既是他们理性选择的结果，也是我国工业化、城镇化和现代化发展的必然。受制于家庭经济能力、社会关系网络、城市社会排斥等多重因素的限制，他们在流动过程中作出了携带或不携带子女进城就学的家庭决策，从而形成了随迁子女和留守儿童问题。 目前，由于大量农民工为了增加家庭收入，纷纷涌入经济较为发达城市地区，而极不稳定的工作环境及城乡二元化机构则是造成农村大量留守儿童存在重要原因。据一组来自全国妇联数据显示，我国农村留守儿童数量已达6102.55万，其中独居留守儿童已达205.7万。结合我们所在某县为例，本县属于典型的农业大县，特别是本县西部以沙岗地为主，农业效益不高、农民收入低，为了改善家庭生存环境，大量青壮年纷纷背井离乡、外出打工。按年龄结构分析，他们的后代正处于上中小学阶段，这些孩子正是生活习惯及学习习惯（包括性格形成过程、认识世界、树立正确价值观）关键时期。父母与子女长期“分居”势必造成亲情“代沟”，这对于孩子们完善人格形成，正确处理社会关系个月以上。据不完全统计：我县每年输出劳动力达30万人次，外出打工时间每年平均达8识和相关技能教育，而很大一部分原因也来自于父母及监护人对孩子们监管力度不够，造成意外伤亡事故多发性。 父母外出后特别长期外出打工的父母更容易造成留守儿童一系列社会、心理及交往障碍，性格变得更加孤僻，平时不爱说话，更倾向于内向发展，不愿与人交往，胆子明显变小，对外界惊吓更加明感，更多时候更愿意把自己封闭在相对狭小的空间范围，缺乏基本的与同龄人所具备的与人沟通交往技巧和能力；而长时间与父母缺乏情感交流，使这部分孩子在与大家相处时处理问题极易冲动，走极端化，表现自私，不愿与人分享快乐、共同承担责任。长时间不健全的家庭生存环境，则会造成这部分孩子缺乏有效的自我约束和对长辈尊重，从而造成学业不能按时完成，课堂注意力不集中，回答问题积极性不高，自我行为