当世界年纪还小的时候.docxVIP

　 24 当世界年纪还小的时候 教学目标 　　　1．会认14个生字，会写9个生字。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。 　　　3．理解课文，展开想象，根据提示编故事。 重点 　　　　1．会认14个生字，会写9个生字。 　　　　2．感受课文中作者神奇的想象力。 难点 　　　　发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。 教学准备 　　　多媒体课件　　　　 课时安排 　　　　2课时 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、引出课题。 师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？ 全班交流讨论。 质疑：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本领呢？ 揭示课题：当世界年纪还小的时候。 　引导读课题，认识生字：纪，纟+己＝纪。 二、初读课文。 1、学生自读课文，要求：自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。 不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。有不理解的词语请圈出来。 2、学生汇报： （1）出示要求认的生字，开火车读一读，及时正音。 （2）学生说说这些生字可以用什么方法识记。 A 采用加一加的方法识字（形声字）： 　　　　　　　每+攵＝敏 　　　　　　　工+力＝功 　　　　　　　辟+言＝譬 　　　　　　　米+造＝糙 　　　　　　　竹+间＝简 　　　　　　　目+争＝睁 　　　　　　　口+我＝哦 B 利用词语一起识字：秩序 必须 （3）如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。 　（4）把生字送入课文中读课文。 　三、再读课文，了解课文主要内容。 课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简单，世界也有它的秩序。 　四、指导书写。 　1、学生自由观察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。 2、学生互相提醒。 　3、老师根据学生提醒的归纳。 （1）“必”字三点的位置应该注意。 （2）左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。 （3）上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特别是“界”字下面是一撇和一竖。 （4）强调“世”字的笔顺。 　（5）在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。 （6）把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。 4、学生自由描红，老师巡视指导。 5、学生书写生字。 五、作业。 　1、有感情地朗读课文。 　2、书写生字。 3、书写词语。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　 一、复习引入。 1、开火车读词语。 　　　　　世界、年纪、必须、学习、 　　　　　但是、声音、月亮、主意、 　　　　　一直、只好、反复、变化、 　　　　　简单、万物、生长、泥土、 　　　　　眼睛、相当、最好、结局、开头 　2、揭示课题： 今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。 二、学习 1——4 自然段。 1、学生分小组学习课文 1——4 自然段，要求： （1）开火车阅读课文 1——4 自然段。 （2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？ （3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？ （4）有不理解的词语或句子标记出来。 2、学生分小组学习讨论。 3、分小组汇报交流。 　（1）分小组开火车阅读课文。 　　（2）汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。 　　（3）太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下） 　　（4）试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 　　A 太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。 　　B “譬如”的近义词是什么？ 　　 C “它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么？你是怎么理解这句话的？ 　　D 试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？ 　　（5）月亮：学会了晚上发光，也学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗？月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？ 　（6）你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧。 　（7）水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？ 三、学习课文 5——9 自然段。 1、学生齐读课文 5——9 自然段。 　2、说说你从这几个自然段里读懂了什么？ 3、学生汇报： 　　　　（1）那时候的生活很简单。 　　　　（2）万物都很有秩序。 4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？ 　　　　（只要学生言之有理，就应该鼓励） 　5、“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可