数学北师大版八年级下册作业设计.doc

郑州市第八十六中学 八 年级 数学 作业 单元 第六章 课题 6.4多边形的内角和与外角和 八年级数学 备课组 课程标准相关要求 探索并掌握多边形内角和与外角和公式 学 习 目 标 1、类比探索多边形的对角线条数的公式，探究多边形的内角和公式。 2、通过类比多边形的内角和公式，探究正多边形的内角规律。 3、正确运用公式解决实际问题。 课前 作业内容设计(探测学情) 评价 要点 目标能力指 向 1、三角形的三个内角的和等于__________ 2、　　　　　　　　　　　　　　　　　　的多边形叫正多边形 3、多边形与三角形的关系 四边形可以被从同一顶点出发的对角线分成_______个三角形 五边形可以被从同一顶点出发的对角线分成_______个三角形 六边形可以被从同一顶点出发的对角线分成_______个三角形 .......... n边形可以被从同一顶点出发的对角线分成________个三角形 想一想：n边形（n＞3）从一个顶点出发可以引___________条对角线. 多边形内角和定理：n边形的内角和等于_______________ 想一想：正n边形的一个内角为________________ 能独立思考，写出正确答案。 学习目标1 识记A、理解B、探究F 课中 作业内容设计（建构概念，加强练习） 评价 要点 目标能力指 向 例1 多边形内角和定理的应用： 已知边数求内角和。 如：八边形内角和为__________ 已知内角和求边数。 如：多边形内角和为10800，则边数为____ 想一想：正六边形的一个内角等于________度 例2 过某个多边形一个顶点的所有对角线，将这个多边形分成5个三角形. 这个多边形是几边形？它的内角和是多少？ 想一想：剪掉一张长方形的一个角后，纸片还剩几个角？这个多边形的内角和是多少度？ 能准确运用多边形的内角和公式解决实际问题，对公式的应用题型进行分类。 学习目标2 识记A、理解B、分析综合C、探究F 课后 作业内容设计（巩固拓展） 1、正七边形的内角和为_______. 2、已知多边形的内角和为900°，则这个多边形的边数为_____. 3、一个多边形每个内角的度数是150°，则这个多边形的边数是_______. 4、如果一个多边形的边数增加1，那么这个多边形的内角和增加_________度. 5.下列角中能成为一个多边形的内角和的是（ ） A.270° B.560° C.1800° D.1900° 6、一个多边形共有27条对角线，则这个多边形的边数为( ) A.8 B.10 C.9 D.11 7、一个多边形的各边都相等，周长是60，且它的内角和为900°，则它的边长是________. 8、如图所示的模板,按规定,AB,CD的延长线相交成80°的角,因交点不在板上,不便测量，质检员测得∠BAE=122°，∠DCF=155°如果你是质检员,如何知道模板是否合格?为什么? 9、晓彬求出一个正多边形的一个内角为145o.他的计算正确吗？如果正确，他求的是正几边形的内角？如果不正确，请说明理由. 综合应用多边形的内角和公式，对于典型的题目，运用分类思想，建构基本的数学解题模型。 学习目标1、2 探究F分析综合C、表达应用D、鉴赏评价E、探究F 说明：学业水平能力层级指的是：识记A、理解B、分析综合C、表达应用D、鉴赏评价E、探究F，分别用A、B、C、D、E、F表示