思想品德人教版八年级上册主动沟 通健康成长.docVIP

　　 第四课 老师伴我成长 第二框 主动沟通健康成长 学习目标： 1. 新型的师生关系. 2.主动与老师沟通的方法. 3.如何对待老师的表扬与批评? 4.被老师误解时应怎么办? 5.如何建立良好的师生关系. 预习案 使用说明 学法指导 1 .依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画新型师生关系的内涵、及沟通交往的分寸。 2 .完成预习自测，将预习中不能解决的问题标识出来。 3.限时10分钟完成。 教材助读 1、新型的师生关系建立在 基础上。在这种关系中，师生之间 、 ， 、 。 2、老师是我们学习的 、 和 ，是我们的朋友。 3、“亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的朋友，和老师的交往还体现在娱乐、生活和 等方面，我们和老师共同组成 。 4、 是一切交往的前提。化解与老师的 、 ，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 5、与老师沟通的有效方法：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 。 探究案――――质疑解疑、合作探究 探究点一 师生交往新观念 甲同学说：我很爱我的老师，但有时也害怕老师。乙同学说：我有许多话想和老师说，又不知从何说起。丙同学说：我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。 1、 是什么原因使我们处在这样一种矛盾状态？ 2、 新型的师生关系有什么主要特征？ 3、 你知道传统师生关系和新型师生关系有什么不同之处？ 4、 你能总结出现代的师生交往新观念新在哪里？ 探究点二 共筑师生情感桥梁 刘老师是最受大家欢迎的老师，因为他经常与同学们交流，也善于接受同学们提出的好建议，刘老师所带的班级成绩非常优秀。但最近小明却遇到了烦心事，在一次英语考试中，由于很快完成了答卷觉得没事，见桌面上不知道谁写了一些英语单词，爱干净的他便拿出橡皮来擦，这时刘老师看见了，认为是他提前抄在桌面上的，他把小明狠狠地批评了一顿，从那以后，小明再也提不起学习英语的兴趣，英语成绩直线下降······ 1、你能帮助小明走出烦恼吗？ 班级： 学生姓名： 小组： 授课人： 2、小明应该和老师沟通掌握哪些方法和礼仪？ 3、你与老师产生过矛盾吗？是如何解决的？有何感受跟大家分享一下？ 拓展思维：----------小小角色扮演： 以小组为单位，用角色扮演各编一个小品。 小品内容：在教室里上课的时候与老师交往的情境------指出老师的错误、对待老师批评、被老师愿望。 进行现场表演，上台表演至少2人。 灵活运用这节课所学的知识进行角色扮演。 比一比：1、看哪个小组的表演最生动。 2、谁能成为最佳演员奖。 = 2 \* ROMAN II 我的知识网络图――――归纳总结、串联整合 传统的师生关系：权威——遵从 师生交往新观念 新型的师生关系：民主——平等 主动沟通 健康成长 主动沟通 共筑师生情感桥梁 有效沟通的方法 师生交往礼仪 训练案------有效训练、反馈矫正 1 .下列能体现教师新角色的是（ ） ①学习的合作者 ②学习的引导者 ③学习的参与者 ④学生的朋友 A. ①② B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 2 .当老师由于误会批评了我们，我们应该（ ） A.不理睬老师 B.不学他所教的科目 C.下课后找老师说明情况 D.埋在心里，宽容老师的错误 3 .下列不能体现新型师生关系的是（ ） A. 老师对学生严格要求