五年级下册语文-一夜的工作.pptVIP

* 鲁教版小学语文五年级下册 21.一夜的工作 说课流程 说教材 说学情 说模式 说环节 说板书 说评价 说开发 说课流程 1 说教材 《一夜的工作》是鲁教版小学语文教材下册第五单元的一篇阅读课文。 本组教材的主题是“红色的记忆、深深的怀念”。 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹通过本组课文的学习，让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系 教材分析 所处位置 地位作用 所处位置地位作用 说教材分析 编者意图 主要内容 主要特点 教材分析 课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。 教材分析 主要内容 1、文章简短，但内容充实，运用以小见大、以点带面的选材方法，反映了周总理的工作作风和精神品质。 2、文章朴实无华，记叙过程没有任何华丽的修饰，却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。 3、文章中心突出，记叙过程有详有略。 主要特点 教材分析 编者意图 选编本文的意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。 教材分析 教学目标 过程与方法：通过朗读感悟课文内容的能力。 情感态度与价值观：强调对周总理伟大人格和高尚品格的感受，提高向周总理学习的情感和意志。 知识与技能：强调一些重点词语的理解和掌握通过小事的描写表现人物品格的方法。 说课流程 2 说学情 学情分析 基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。 说课流程 3 说模式 教学模式 《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法进行教学，引导学生运用，读读——找找——议议——说说的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。 说课流程 4 说环节 教学环节 1.情境导向， 营造阅读期待。 4.综合提升， 抒发阅读情感。 2.整体感知， 把握文章基点。 3.潜心会文， 品读词句意味。 6.总结全文， 布置作业。 5.补充资料拓展， 深化阅读情感。 3’ 5’ 5’ 5’ 15’ 2’ 教学环节 一、 情境导向，营造阅读期待。 1、课件出示臧克家《有的人》中的诗句，教师感情朗读，初识总理，揭示课题。 2、板书课题，并齐读课题。 二、整体感知， 把握文章基点。 1、提出要求自由出声读课文，思考问题：读完总理的一夜后，假如请你用一个句子表达你的感受，你想用什么句子？让学生有目的地朗读课文。 2、交流感受，引出中心句。从中心句入手，理清脉络，了解作者的某篇布局，为下一个环节以点带面辐射性教学做好准备。 教学环节 三、潜心会文，品读词句意味。 1、抓住中心词“劳苦”“简朴”自主研读、批画、感悟。为交流做准备。 2、全班交流文中具体描写周总理“工作劳苦，生活简朴”词句，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的真情实感。 3、指导不同层次、不同形式地朗读，感受总理的高尚品德和伟大的人格。 （通过这一板块中的局部分析阅读，学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，深切体会了作者的思想感情，达到了学生、教师、教材三者之间思想感情的沟通，使学生与作者的心灵产生共鸣 。） 【工作劳苦】 他一句一句地审阅，看完一句就 用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。 他不是浏览一遍就算了，而是一边 看一边思索，有时停笔想一想，有 时问我一两句。  ? ? ? ? 总理见了我，指着写字台上 一尺来高的一叠文件，说：“我今 晚上要批这些文件。你们送来的 稿子，我放在最后。你到隔壁值 班室去睡一觉，到时候叫你。” 【工作劳苦】 ? ? ? ? ? ? 【生活简朴】 那是一间高大的宫殿式 的房子，室内陈设极其简单， 一张不大的写字台，两把小 转椅，一盏台灯，如此而已。  极