第二章 幼儿园社会教育活动设计与指导.docVIP

时间就是金钱，效率就是生命！ 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 第二章 幼儿园社会教育活动设计与指导 本章教学目的和要求： 1.初步认识社会教育活动的指导思想 2.初步了解社会教育活动的整体目标 3.初步领会社会教育活动的基本内容 本章教学重点和难点： 1.重点是树立现代教育观念，重视“从小学会做人”的思想道德素质教育；明确幼儿社会教育指导思想。 2.重点掌握幼儿社会教育的内容和指导要点，把握好教育的进程。 3.学生对“幼儿期是个体社会化的关键期”的理解会困难一些，教师可通过实例，联系实际突破难点。 本章教学形式和方法： 1.理论讲解法：讲解“什么是社会化”，“为什么说幼儿期是社会化的关键期”的道理。 2.案例剖析法：“沈老太太被儿子虐待”的案例分析，进而认识幼儿期社会教育的意义和必要性。 本章教学内容和程序： 第一节 社会教育活动的指导思想 一、幼儿期是个体社会化的关键期 二、重视“社会教育”这一主题已成为现代教育观念转变的一个主要标志 三、社会教育与培养“完整儿童”的现代幼儿教育趋势密切相关 第二节 社会教育活动的整体目标 一、总体目标—从小学会做人 二、具体目标 （一）能主动地参与各项活动，有自信心； （二）乐意与人交往，学习互动、合作和分享，有同情心； （三）理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则； （四）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； （五）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡，爱祖国。 三、年龄目标 3—4岁目标 （一）道德认知 3—4岁幼儿正是自我意识萌发期，在成人指导下逐渐学会简单自我判断和自我评价，但仍以听信成人的判断评价为主。 1、学会掌握代词“我”，能分清“我”、“你”、“他”。 2、学会说：“我姓什么，叫什么名字”。 3、知道我几岁了，我的生日是哪年哪月哪日。 4、知道我是男孩还是女孩。 5、能根据成人的喜、怒、哀、乐等表情，判断自己和别人的好与坏、对与错等。 6、在成人指导下初步学会判断自己和别人哪些事要做，哪些事不要做。 7、在成人的鼓励下愿意做一个听话的好孩子。 （二）道德情感 3—4岁是幼儿道德感的萌发期，主要表现在依恋感的发展和同情感的产生。 1、萌发爱家庭、爱父母的情感。从自己在家庭中的角色地位及家人的关怀体验到家庭的温暖；知道爸爸、妈妈上班很辛苦，我要去上幼儿园，我不哭，也不闹，做个听话的好宝宝。 2、萌发爱幼儿园、爱老师和小朋友的情感。产生幼儿园象我家，老师待我象妈妈，老师爱我，我爱他的情感体验；体验幼儿园里朋友多，又唱歌、又跳舞，每天生活多快乐的情感；爱护幼儿园的图书、玩具、桌椅，轻拿轻放，用完放回原处。 3、萌发爱劳动果实的情感。不浪费饭菜，懂得大米饭，喷喷香，农民伯伯种的粮，一粒粮，一滴汗，浪费一粒不应当。 4、逐步学会识别同伴的表情和需要，初步产生同情感。 （三）道德行为 3—4岁的孩子还不太懂得道德准则，对他们的品德教育应该从具体行为开始。 1、学会“你好”、“早上好”、“身体好吗”等基本问候语。 2、学会“谢谢”、“对不起”、“请原谅”、“没关系”、“请进”、“请坐”、“欢迎再来”等交往礼貌用语。 4—5岁目标 （一）道德认知 4—5岁正处于由听信别人评价向独立作出评价过渡的阶段，也是公德意识萌发阶段。 1、初步具有公德意识。能区别公与私、集体与个人；懂得自己是集体中的一员，要遵守纪律；懂得公家的东西是供大家用的，不能据为已有。 2、懂得遵守公共场所的秩序。在公共汽车站、火车站、公园、游乐场等公共场所不乱闹乱窜、乱拥挤、乱吐痰、乱扔杂物，注意公共卫生。 3、初步具有规则意识。能遵守游戏规则、学习规则、体育活动规则等，克服“自我中心”。 4、初步懂得对自己和别人做出评价要有根据。如：我是一个懂事的好孩子，因为我洗完手，关紧水龙头，等等。 （二）道德情感 4—5岁是道德感明显发展时期，此阶段幼儿爱“告状”，就是道德感发展的突出表现。 1、初步掌握道德规则。学会独立地判断对与错、好与坏、善与恶，并伴随爱憎分明的情感。 2、具有爱幼儿园、爱班级的集体荣誉感。在老师的组织下。愉快地参加集体活动，努力为集体争光。 3、熟悉自己家乡的自然环境和土特产，增强爱家乡的情感。能在地图上找到自己家乡的位置。 4、熟悉自己的邻居和小伙伴，爱护比自己小的伙伴，萌发责任感；尊重比自己大的伙伴，建立友谊感。 5、养成爱劳动的情感，主动参加力所能及的家务劳动和公益劳动，如刷碗、扫地、擦桌子、洒水、扫走廊等。 （三）道德行为 4—5幼儿已初步掌握道德准则和道德规范，应着重培养助人行为。 1、愿意帮助成人做事，如：帮爸爸、妈妈整理房间；帮老师、阿姨整理图书、玩具；帮邻居送报纸、信件等。 2、主动帮助老人、小弟弟妹妹做事，如：帮爷爷、奶奶拿东西；帮小弟弟