大江保卫战-教案设计.docVIP

PAGE PAGE 6 23 大江保卫战（第二课时）教学设计 教材分析 本文是苏教版教材五年级下册的一篇通讯课文。文章记叙了1998年夏天，长江流域普降暴雨、大暴雨，长江水位猛涨，洪水泛滥，长江沿岸许多地方的堤岸发生险情。有些地方洪水冲垮堤岸，将堤内的房屋冲毁，树木冲走……人民的生命、财产安全受到严重的威胁。在这万分紧张的关头，几十万解放军官兵奔赴灾区，和当地的群众一起，投入到抢险救灾的“战斗”中。在这场“战斗”中，涌现出许多感人的事迹。课文热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。 五年级的学生，学习上有一定的独立性，理解能力也比较强，掌握了一定的学习方法。故本文在生字教学上以自学为主，初读的任务也应放手给学生，他们通过读文巩固生字的识记，加深对词意的理解，对文章的整体结构有一个初步了解，对文章的大致意思有所理解。 为了使本课的教学有一条明晰的主线，我以从课文中浓缩出八个词语来展开自己的教学。先放手让学生自读课文掌握生字词，然后以出示新词的方式出示八个词，既巩固学生对生字词的记忆，又自然抛出我的教学主线，培养了学生自主识字能力，丰富了学生对语言的积累。然后围绕这八个词引导学生通过自读课文感悟、理解文章意思。这样就把教学过程变成一个“教师指导下，学生自行探索、自行发现的过程，而不要只给学生一个现成的结论。”在读中培养了既学生的语感，通过边读边思的方式，发展了学生的思维能力，提高了他们的阅读能力。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第5节。 2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学重难点 理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学时间 2课时 教学准备 幻灯片 教学过程 第二课时 一、复习导入 1、同学们，这节课我们继续学习——《大江保卫战》。这是一场保卫（大江）的战斗。那是1998年夏天…… 引读：1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了……灾情就是命令，灾区就是战场。 过渡：这是一场气壮山河的大江保卫战。【板书：气壮山河】人民子弟兵具体做了哪两件事情？【板书：保大堤 救群众】 （设计意图：复习课文的主要内容，导入课文的学习。） 二、学习“保大堤” 感受“气壮山河” （一）官兵们——群体。 1.让我们先来到九江赛城湖的大堤前，关注四百多名官兵保大堤的场面。 出示自读要求：请同学们自由朗读课文第二自然段，思考：在战士们“保大堤”的过程中，出现了哪几个画面？其中，你看到了什么？听到了什么？做好圈画，并结合关键词在旁边简要写下你的阅读感受。（出示文字） 2.我们先来交流，透过文字，你关注到了哪些画面？ ★7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。 1.学生交流。在这画面中看到了什么？听到了什么？ 2.读完这句话，你能谈谈你的感受吗？（从闻讯赶到、“上”、顿时等词语感受到这条长龙出现很快） 3.是啊，面对如此危急的情况，战士们行动如此迅速，因为他们心中只有一个念头（“大堤！保住大堤！”）让我们再来读一读这句话，读出战士们的迅速！ 4.战士们是如何奋战在这崩塌的大堤边的？ （引出）★官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！” 1.你看到了什么？ （战士们背着沉重的沙包，还在赤脚奔跑，说明他们很不容易；战士们就算被割破脚趾，也全然不顾，继续抗洪救灾） 2.同学们，我们关注一下这个词语全然不顾.顾的意思是?(注意、顾及)全然不顾就是?(完全不顾及)。 3.同学们，官兵们完全不顾及的是什么？(嶙峋的片石割破了脚趾)。 4.被石头割破脚趾，鲜血直流是什么感觉？十指连心疼啊，战士们都——全然不顾。请同学们走进战士们的心里，想一想，在这场战斗中他们全然不顾的还有什么？(官兵们不顾自己的安全、生命、官兵们不顾父母亲人的牵挂担忧）。 5.你看到了一群怎样的人民子弟兵？（奋不顾身） 6.天气炎热、沙包沉重、伤口疼痛、危险重重，他们都顾不了，那么，此时此刻，他们顾的是什么呢？（大堤，保住大堤！） 7.他们的心中只有这——一个念头！（大堤，保住大堤） 8.因为保住了大堤就是保住了——人民的生命，人民的财产……他们一心一意顾着的是人民群众呀！让我们读好这段话！ 9.还有给大家留下深刻映像的画面吗？ ★经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。 1.读完这句话，你能说