课题名称小学“形体与舞蹈”校本课程开发研究.docVIP

活动与成果 jdfx PAGE PAGE 1 艺体教育特色的规划与实施 学校艺术教育特色的发展目标 远期目标 在抓好基础性普及性工作的前提条件下，力争在特色项目上提高质量，扩大影响，打出品牌，使交大附小的艺术教育特色成为上海市、闵行区有影响的项目，不仅能促进全校学生的艺术水准，更成为宣传学校的窗口。 近期目标 形成特色阶段2006/1——2007/6；通过一年半的时间，使艺术体操、舞蹈具有规范的管理措施和评价机制，在闵行区小有名气。 稳步成熟阶段2007/7——2008/12；抓住一切对外展示机会，参加各级各类的演出，促进学生艺术水平的提高。同时，全校学生的形象气质和精神面貌都呈现健康向上的状态。 近期艺体教育特色的抓手 通过区级重点课题《小学“形体与舞蹈”校本课程开发研究》来落实学校的特色教育工作。 本课题预计有以下突破： 1．本课题将通过《小学形体与舞蹈》校本课程的开发，寻求实施美育的有效途径。 2.本课题探索艺术教育普及化以及高雅艺术进课堂的可行性措施。 3.本课题将开发校本课程作为促进学校形成特色的切入点。 三、落实措施 第一阶段：准备阶段（2006.8-2006.10） 查找国内外的有关资料，进行课题的立项。 成立《小学形体与舞蹈》校本课程开发领导小组，组织课题组有关人员学习相关的理论，统一认识。 对交大附小的学生及家长进行对“形体与舞蹈”艺术教育兴趣，学生对“形体与舞蹈”教育的需求情况及艺术表现力等情况进行问卷调查，并进行对策研究。 第二阶段：实施阶段（2006.11-2007.10） 制定《小学形体与舞蹈》校本课程的方案。 制订《小学形体与舞蹈》校本课程的总目标及分年段目标体系。 构建《小学形体与舞蹈》校本课程的内容体系，编制《小学形体与舞蹈》校本课程的教材提纲 研究《小学形体与舞蹈》校本课程的课堂教学与课后活动的方法，研究教法与学法，注重共同参与，积极互动。 （5） 探索《小学形体与舞蹈》校本课程的过程性评价和多元评价机制 （6）开展案例研究，研究教师、学生在课程开发中的发展情况案例 第三阶段：总结阶段（2007.10-2007.12） 进行研究资料的汇总，撰写结题报告。 形成《小学形体与舞蹈》校本课程的教材提纲。 《小学形体与舞蹈》校本课程教学展示活动。 《小学形体与舞蹈》教学成果的汇演 四、近阶段的重点研究内容： 探索艺术教育普及化以及高雅艺术进课堂的可行性措施。通过一年多的“形体与舞蹈”的教学探索，我们初步探索出低段年级与高段年级的形体与舞蹈的教学内容。低年级以基本形体训练为主，通过小腹、上身、头、大臂、小臂、手、大腿、小腿、脚等的科学系统的训练，构成形体的整体,达到塑造学生健美的体形，端正的姿态，帮助学生树立人不仅应当健美,而且应当俊美,同时还应当心灵美。高年级以舞蹈训练为主，通过音乐、节奏、协调性等技术技能的训练让学生在音乐、形体、舞蹈艺术中形成浑然一体，优美和谐的艺术整体。 本课题将通过《小学形体与舞蹈》校本课程的开发，寻求实施美育的有效途径。 随着社会物质文化生活水平的不断提高,人们需要高度文明的精神生活,形体与舞蹈己越来越受到重视。形体与舞蹈能提高人的大脑的思维,同时又使人的身体更灵活,使骨骼、肌肉、韧带得到发展,使人的肢体成为协调联系的整体,使人的体质得到更充分的锻炼。学校的形体与舞蹈是根据小学生的身体特征开设的校本课程。因为少年儿童时期,骨骼还未定型。同时少年儿童的肌纤维较细,肌耐力差。所以给学生们开形体课的主要目的是要学生通过形体与舞蹈训练达到增强体质、净化心灵、美化行为的目的,以显示出新时期小学生应有的朝气蓬勃、充满活力、文明开朗的精神风貌。怎样去引导儿童辨别美、追求美是在儿童形体与舞蹈教学中非常必要的。??????? 小学《?形体与舞蹈》校本课程中的审美教育的实施（1）、强身健体的作用??? 形体美表现出人的身体健康。形体的美与健是不能分开的,美的形体,首先决定于有一个健康的体形以及正确的坐、立、走、跑、跳的动作和姿势。而各种动作又都有力地促进各部肌肉与高级神经活动的协调发展。而健美的体魄，主要来自形体的教育,培养和训练。我们要特别注意培养学生正确的姿势,因为在不良姿势的影响下会产生各种畸形,如:驼背、脊柱侧弯等。在形体课教学当中运用定位法舞谱的教学及时地对学生进行培养和训练,这样语言即简练学生动作又很到位。例如：学生在坐、立、行时很容易驼背,而平时老师会用很多繁琐的语言讲解怎样坐直,往往达不到老师所预想的效果。而用“定位法舞谱”语言讲述给学生上身·e1、头·e1,学生便做到挺胸抬头,而且动作非常到位。所以,利用“定位法舞谱”进行的审美教学不但能够引导学生进入体验过程,而且享受到最大的精神愉快