数学北师大版八年级下册平面图像的镶嵌.docxVIP

《课题学习：平面图形的镶嵌》教学设计 【教学目标】 知识技能：通过探索平面图形镶嵌的条件，理解镶嵌的概念和特点。 数学思考：经历动手拼、相互交流、展示成果等活动，引导学生解决使用一种正多边形镶嵌的条件。 解决问题：能用实验的方法寻找多边形镶嵌的条件。 情感态度：培养学生积极动手，从中感受数学活动的乐趣和数学美的魅力。 【教学重难点】 重点：探究用一种正多边形镶嵌的条件。 难点：学生通过数学实验的方法发现多边形镶嵌的条件。 【教法与学法】 教法：探究发现法 学法：动手实验，合作探究 【教学准备】 正三角形、正四边形、正五边形、正六边形及形状、大小相同的任意三角形，任意四边形纸片若干张。 【教学过程】 一、音乐声中话镶嵌 在优美的音乐声中，带领学生领略生活中的镶嵌图案，而欣赏的同时，学生感受到一种特殊的数学美——镶嵌美，激发学生探索镶嵌的秘密，引入课题学习——镶嵌。 由实际模型抽象出几何图形，引导学生从几何的角度观察这几种镶嵌图案，思考以下三个问题： （1）?????? 这些拼接的图案都是平面图形吗？ （2）?????? 拼接点处有空隙吗？有重叠的现象吗？ （3）?????? 铺成的是一块还是一片呢？ 结合以上三个问题，小组成员在充分交流的基础上，说说自己对镶嵌概念、特点的理解，教师给予鼓励和评价，再给出镶嵌的概念，特点。 平面图形镶嵌的概念： 用一种或者几种平面图形进行拼接，彼此之