FMS-50教学设备和MTS基础气动实验教学试验台.ppt

同样可以更换气缸做试验。在以上基础上，可在回路中加入气缸自带的磁感应式传感器，实现自动控制，其回路图如下： ? 图（4） 单气缸电气动回路图 通过以上几个实验，理解并掌握用不同的控制方式控制电气动回路。 2、气缸的电气动实验 根据选用气缸的不同和控制方式的不同，双气缸的电气动实验有多种，这里列举一种。即双作用气缸（方形活塞杆）和双作用气缸（中空式双向活塞杆带吸盘）的实验，其回路图如下： ? 图（5） 多气缸电气动回路图 实验时按下按键S，气缸1A活塞杆先伸出，气缸2A活塞杆后伸出，然后吸盘吸气，气缸2A的活塞杆缩回，吸盘放气，然后气缸1A活塞杆缩回，完成一个动作循环。 3、自己设计至少两个实验，要求其中必须有一个全自动控制的多气缸实验，画好回路图。 四、实验步骤 1.???预习实验内容，写好预习报告，弄清实验原理，画好回路图； 2.?? 清点实验元器件，准备做试验；、 3.?? 按照实验回路图连线，然后做实验，观察实验过程，记录实验结果； 4. 按照自己所设计的回路图连线，做好实验，观察实验过程，画好位移-步骤图。 5.?? 做完实验后，关闭气源，清理并放好实验元器件。 写实验报告。 五、思考和讨论 1、电气动实验和气动实验相比较，各有什么优缺点？ 2、根据所学的实验和知识，请设计出至少一种多气缸的电气动实验，要求和已做过的双气缸实验控制方式不同，并画出试验回路图。 ? ? 图（2） 实验步骤——位移图 四、实验内容： 1、用旋钮式二位五通阀控制不同的气缸 用气源输入信号上的二位五通阀控制气缸，使其完成气缸伸出和回缩的功能，具体的实验步骤如下： 1）连接气源处理装置输出口和气源输入信号上的二位五通阀的输入口 2）将二位五通阀的两个输出口分别和双作用气缸的输入口相连接 3）检查各个连接是否连接完毕 4）打开气源开关 5）? 来回拨动二位五通阀的控制旋钮，观察气缸的位置变化 6）切断气源开关 7）把双作用气缸的两个输入口，改接到节流阀的两个输入端，节流阀的两个分别接到输出端机械耦合式无杆缸的输入口上 8）打开气源开关 9）观察机械耦合式无杆缸的动作情况，并同双作用气缸的动作相比较，分析不同点和原因 10）调节节流阀的流通量，观察机械耦合式无杆缸的动作变化 11）切断气源开关 12）再将机械耦合式无杆缸两端的输入口改接到摆动气缸的两端 13）打开气源开关 14）观察摆动气缸的动作情况，注意摆动气缸的限位和角度的调节 15）拆卸各个连接，整理元器件，清理实验台。 2、设计不同的控制方式来控制双作用气缸 设计不同的控制方式来控制同一气缸的动作，可以通过实验，比较不同的控制方式的作用和应用场合，具体的实验步骤如下： 1）连接气源处理装置输出口和气源输入信号上的旋钮式二位五通阀的输入口 2）将二位五通阀的两个输出口分别和双作用气缸的输入口相连接 3）打开气源开关 4）操作旋钮式二位五通阀，观察双作用气缸的动作 5）切断气源开关 6）分别将旋钮式二位五通阀换成按钮式和限位式按钮开关阀，观察气缸的动作情况，了解各个阀的不同应用场合 7）切断气源开关 拆卸各个连接，整理元器件，清理实 五、实验讨论： 1.??????? 在实验过程中，用相同的控制阀们控制不同的作用气缸，为什么气缸的速度会有明显的差别？ 2.??????? 怎样调节摆动气缸的进出速度和摆动角度的大小？为什么不能像单向节流阀那样，通过单独的调节一端的大小，来控制相应一端的速度（即同时对另外一端的速度也会有影响）？ 3.??????? 在气动实验的回路图中，为什么要通过一个手动式二位五通阀来控制气控式二位五通阀，通过气控式二位五通阀来控制气缸的动作，而不是直接通过一个手动式二位五通阀来控制气缸的动作？在实验时，通过直接连接二位五通阀和双作用气缸，观察有什么不同，并分析原因。 ? ? 实验三 气动逻辑元件的简单实验 一、???? 实验目的 1、了解气动逻辑元件基本结构和工作原理； 2、熟悉气动逻辑元件的作用及用法； 3、掌握逻辑回路的设计 二、实验仪器和设备： 1、气源元件： 主要包括空气压缩机、气源处理单元（包括空气干燥 器、空气调压器）、储气罐 2、执行元件： 双作用气缸一个 3、控制元件： 气控阀组一个、磁感应控制开关 1、组合元件 气信号输入元件、逻辑信号单元。其中逻辑信号单元包括“与”逻辑（ 双压阀）三个、“或”逻辑（梭阀）三个、压力开关阀一个、常开气控延时阀一个、常闭气控延时阀一个。其实物图如下所示： 2、其他元件： 若干气管、试验台、支撑件、连接件等 三、??? 实验原理： 实验中用