新形势下体育教育的反思.docxVIP

新形势下体育教育反思 摘 要：21世纪，学校体育教育的任务是：增强学生体质，提高身 体素质和生活质量；提高运动成绩，培养高水平运动员和一大批体育 骨干；培养学生终身体育观念和习惯，为学生终身体育打好基础。 关键词：新形势，体育教育，反思 学校体育作为国民体育的基础，《全民健身计划纲要》提出：“要 教育学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习 惯”。面对21世纪，学校体育教育的任务是：增强学生体质，提高身 体素质和生活质量；提高运动成绩，培养高水平运动员和一大批体育 骨干；培养学生终身体育的观念和习惯，为学生终身体育打好基础。 因此，我们队体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为岀发点, 对体育教育的认识从低级走向高级，由封闭走向开放，由单一走向多 元，由局部走向整体。 一、 体育功能的反思 体育的功能具有多因素，如健身、健美、医疗保健、延年益寿的 生物功能和教育、政治、经济的社会功能。其价值不仅是为了健康、 娱乐、或为升学、就业作准备，而是为了人的一生作准备。因此，应 根据体育学科特点，从知识、技术的传授，身体素质的锻炼以及情感 教育入手，釆取科学的方法对学生进行教育。在教学中，不但要强化 体育知识，还要注意社会知识、人文科学、自然科学。使学生的知识 达到广、博、精、深，为未来的发展打下良好的基础。不仅要锻炼学 牛.的身体，还要发展学生的思维能力，培养非智力因素；不仅要教会 学生学会知识、技术、技能、还要教会学生会学习；不见要教会学生 怎样做人，还要教会学生如何生存。要注意培养“学是为了用”的观 点，努力创设学生动脑、观察、练习、创造的机会，充分发挥体育多 功能作用，为提髙学生全面素质服务。 二、教师主导作用的反思 1、实施素质教育，教师是关键因素。社会世俗偏见认为“四肢 发达，头脑简单”的体育教师知识结构不能只满足于“学科知识+教 育学知识”的传统模式，应形成多层复合结构：（1）掌握有关当代自 然和人文两方面的基本知识，具有工具性学科的扎实基础，并能熟练 运用。（2）更多地了解和熟悉信息科学、生命科学、环境科学等等知 识，了解体育教育对社会、人类进步的人文价值，从社会发展来揭示、 认识学生素质发展的规律性；提高人际交往中语言、文字的表达能力、 外语能力，具备计算机一班知识和操作技能。（3）对学科专业知识和 技能的深刻理解和熟练掌握，花更多的精力去设计教学，在课堂上更 多地关注学生和整个教学过程状况。（4）应注重现代教育理念和思想、 教学目标、教学策略、教学活动设计、教学模式与教学方法、教学评 价、现代教学手段及教学科研等知识和技能学习。还应结合教学进行 教育研究，每学期都应写一些科研论文。教师不是单纯地进行知识的 传授，而是像心理学工作者那样，发现学生心灵的奥秘，捕捉学生内 心的感受，培养学生健康良好的个性，建立起高尚的美好情操。 2、教师是教学活动的组织者，对学生的发展起着不可替代的作用。 未来社会对教育的要求，归根到底是对教师的要求。无论是教育观念 的更新，还是教学内容、教学方法的改革，都将取决于教师的素质和 态度。教师除应注意完善知识结构、提高绝学能力、专业技能之外, 更应该注意培养良好的个性和心理品质，从政治、道德、知识、能力、 心理、审美等诸方面提高自己，使其全面发展和综合提高，成为全能 型、开拓性、创造型的教师。 三、体育教材的反思1=1 三、体育教材的反思 1=1 在高科技蓬勃发展的今天，教学内容的现代化是我国体育教育改 革的重要课题。当前最突岀的问题是小学、中学、中专、大学的教学 内容没有真正地构成有机的整体。各层次的教材内容缺乏传递性和发 展性，致使体育教学内容在低水平上重复，处于陈旧和滞后状态，缺 乏时代性和超前性，与学生的现实需求和未来的实际需要不相一致。 21实际是全面提高民族素质的时代，体育教材应与培养学生能力和 未来实际需要挂钩，使一些具有时代性和实用性的体育内容进入体育 教学，删除效果较差的教材，使教学中的体育与生活中的体育更加接 近，是教材反映现代科学技术的新成果，让学生能学习和掌握体育学 科中的新成果、新技术、新动态，提高学生的学习兴趣。其次，教材 应反映体育学科的基本结构，加强基础理论和基木知识的比重，是学 生便于学习、掌握本学科的基本框架，提高理论水平。第三，教材应 多样化，除了必修课外，还应开设各种类型的选修课，以拓宽学生的 知识面，建立合理的知识结构。第四，增加教材的趣味性和可读性, 增加体育史、教学和训练范例、评价标准和方法。为此，我认为，不 同类别的学校应从本校出发，设置和安排教材内容，不能千篇一律。 总之，教材的制定应考虑现代化、理论化、结构化、多样化、趣 味化、教材内容应含有诸多层次；知识层次、教学思想和方法层次。 四、体育器材的反思 在体育教学中，器材