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课 题 小班化分层教案 ai ei ui 教材简析 与学情分析 本课共六部分内容：第一部分是情境图，主要是乐乐和小朋友进行课间活动；第二部分是书写区；第三部分是音形提示图区；第四部分是练声区；第五部分是识字，配有相应图画；第六部分是儿歌，巩固音节，提供语言环境。 分层教学目标 对全体目标： 1．学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2．正确拼读音节词。 3．会认三个生字。 4、培养学生认真学习、专心听讲的学习习惯。 对中上学生目标： 在生活中寻找以ai ei ui为韵母的音节词。巩固所学知识。 重难点 通过观察和反复指导，逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。 读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。 教学准备 图片、拼音卡片 教师教学设计 学生学习活动 激趣启疑 目标初探 第一课时 一、创设情境： 小朋友，你们好！下课了，乐乐和她的好朋友玩得多快乐，他们在玩些什么呀？ 导学启思 解疑自探 精讲启悟 归纳合探 二、学习ai 1、这些游戏中，你们喜欢玩哪一种？咱们也玩玩。 引出p-ai→pai，学生模仿读，声母要轻点。 引出ai，知道复韵母，观察比较，学习ai的外形及读音。 （ai是a、i手拉手后组成的）（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。　　指名跟读，小结认读方法 4、就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。　　现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？　现在同桌小朋友合作读读ai 。指名读。齐读。 5、读ai的四声（出示ai的四声）自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。开火车读。　　你们看，（小白兔）的名字里就藏着ai，是哪个呢？（白）　有一首儿歌是唱小白兔的这首儿歌里可藏着好几个ai呢！ 三、课中休息　　刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。　　小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》师带领学生表演。）四、学习ei （一）读准ei 　　小朋友，拔萝卜累不累？ei哟ei哟的ei　　ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？指名读。师示范。　　再指名读，齐读。现在稍微加快点速度，连读三遍 （二）读ei的四声　　（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。同桌合作了请一组试着合作。（示范）打乱顺序，一起读一读。　　出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图　　出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。　　出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇——（尾巴）起得早。又有什么发现？说话。 五、对比原有知识，练习书写。 a和i我们都会写，可是ai和他们有什么不同呢？（a和i要紧紧挨在一起）师范写，生练写。同法学习书写ei. 第二课时 一、复习导入 二、学习ui 　　（一）读准ui 　　尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。你会读吗？指名读，齐读。　　我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）　　（二）读准四声出示，开火车读。　　看老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）　　出示老虎图。用ui说说老虎。　　这里有一首儿歌　　小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。　　读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。　　在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。 仔细看看ai是由哪两个小伙伴组成的？ （ai是a、i手拉手后组成的）（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。 请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。老师和小朋友合作读。 同桌小朋友合作读读ai 。指名读。齐读。 　ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。用ai四声中的一个说一句话。 大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。） ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？指名读。齐读。 读ei的四声 （出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。同桌合作读。　游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。 学习书写ai、ei. 教师出示音节卡片学生认读。 读准ui，指名读，齐读。 读准ui的四声，开火车读。看老师做个动作，用ui的四声说话。 出示老虎图。用ui说说老虎。 读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。 拓展启伸 实践再探 三、自主合作： 1、练读拼音词 2、自由读，想想词