第5章-小组准备和策划.pptVIP

6.小组构成（接受和拒绝组员的标准、规模、开放式或封闭式小组、人口统计学的特征） 7.小组导入（具体使用的程序） 8.协约（聚会的次数、频率、持续时间和每次聚会时间） 9.环境。 （1）聚会场所安排(房间、空间和材料)。 （2）财务安排（预算、费用和收入)。 （3）特殊安排(育儿服务、交通)。 六、策划虚拟小组 虚拟小组指的是组员并不需要面对面聚会的小组。他们通过电话或者互联网进行聚会。 在某些时候，人们无法参加社交小组来进行面对面的互动，例如，得了重病的人，患绝症或者年老体弱的人，他们通常无法参加小组聚会。得了疑难杂症的人，很难去参加一个小组，来找到与自己同病相怜的人，形成互相支持。 电话会议小组、电脑协助的小组 阅读与作业 1.阅读《小组工作导论》第6章、 附录:C\D\E\F。学习制定一份小组计划书 2.阅读Garvin《社会团体工作》第3章。完成团体组成演练 第五章 小组准备与策划 第一节 小组开始前的准备 一、预估 （一）工作者自我评估（self assessment） （二）机构与环境 （三）组员需求与机构能力 （一）工作者自我评估 1.自身经验、能力； 2.角色与责任； 3.自我准备。 工作者心理障碍与克服 常见心理障碍 1.担心团体失控； 2.担心成员表现敌意； 3.担心成员抗拒； 4.成员过度依赖； 5.担心团体解体； 6.担心别人批评自己不胜任 障碍克服 1.面对担心与恐惧，分析自我优势； 2.平衡期待、恐惧与失望； 3.恐惧是需准备的提醒信号； 4.从经验中学习； 5.学习正确的团体实务工作。 （二）机构与环境 1.机构性质与服务； 2.社区与社会环境； 3.社会资源与政策。 在评估机构时要考虑的要素 （1）机构的使命、目标、目的和资源。 （2）机构的政策与计划的小组目标是否匹配。 （3）机构对计划的小组的支持水平。 （4）小组没有满足的需要和需要变化。 （5）小组与赞助机构可能面临的风险和利益。 （6）社区对小组需求、社区利益及支持水平。 实务原则: (1)赞助方会重视小组关注的问题以及提出的解决问题的方式; (2)在策划阶段，要邀请那些支持计划实施职员的参与; (3)要发现并解决职员中的意见分歧，因为这些分歧很可能会导致服务计划流产; (4)在职员中要对服务目标以及采用何种方式实现这些目标达成共识; (5)评估机构是否愿意提供外部支持。 （三）组员需求与机构能力 1.组员特点与目的； 2.组员问题与需求； 3.组员能力与机构能力。 评估准组员的考虑因素 （1）小组处理问题的范围和需要。 （2）组员对小组目标的认可及影响因素。 （3）组员对机构的看法。 （4）组员参与小组的意愿、兴趣 （5）明确与组员工作时需要的专业知识。 （6）准组员的人口学方面的异同之处。 （7）组员参与小组的潜在的好处。 （8）组员参与的障碍、限制和弊端。 （9）机构和社区提供的资源。 二、确定小组目标 （一）小组目标的来源 1.小组工作者产生的思想 2.机构工作人员产生的思想 3.组员产生的思想 4.社区产生的思想 1.小组工作者产生的思想 根据自己的观察，发现青少年有接受性教育的需要，工作者提出要给他们开设一个教育性小组。 根据自己对雇员满意度的调查，发现在不同的专业科室之间应该增进沟通，工作者提出要在医院中建立一个代表委员会。 2.机构工作人员产生的思想 机构的几名个案工作者对不断上升的家庭暴力比例感到担忧，他们建议自己的个案服务对象参加一个给儿童施慕者开设的治疗性小组。 某个机构的理事会主席要求成立一个委员会来开展研究，并提出新的资金来源为机构提供支持。 3.组员产生的思想 在一个日托中心里，儿童的父母要求开展一系列的教育性小组聚会，来讨论儿童在家里的行为问题。 领取了住房补贴的服务对象向机构的主任提议，成立一个社会行动小组来改善社区内的住房条件。 4.社区产生的思想 一群代表社区教堂的牧师来到社区中心，讨论为有工作的穷人提供照顾放学后的儿童的服务。 社区小组的联盟要求与社区中心的负责人见面，讨论如何为那些被帮派招募的青少年提供外展服务。 （二）确定小组目标 案例 1：小组将给组员提供一个论坛来讨论育儿技巧，我们鼓励每个组员将自己日常育儿中遇到的问题提出来，并对这些问题提出自己的反馈意见。 案例2：小组将研究我们社区中的家庭幕力问题，每个组员都要参与最后的报告，讨论如何处理这样的问题。 案例3：小组将回顾和评估改善少数民族社区青少年服务的计划书，并决定赞助什么计划。 三、准备小组的活动场所 （一）准备活动场所考虑因素 1.环境因素； 2.为有特殊需要的组员提供特别的安排 3.确保财政等资源的支持。 （二）准备场所具体清单 1.房间大小 2.家具等其他技术设备 3.气氛 4.小组活动材料 5.特殊需要:协助