探寻三年级随文练笔的有效“训练点”.docVIP

探寻三年级随文练笔的有效“训练点” lt;专题点击,, 探寻三年级随文练笔的有效训练点 ◆呼和浩特市新城区苏虎街实验小学田静 语文生本教育要遵循一切为 了学生,高度尊重学生,全面依靠 学生的原则.从三年级开始,学生 进入作文起步阶段,由写话进入到 习作,难度很大,孩子们常常觉得 无话可写,即使有了材料也不知道 如何表达.叶圣陶先生说:阅读是 吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于 法度,显然与吸收有密切的联系. 因此,阅读是习作的基础,习作要 从阅读中吸取营养.依据以生为 本的教育理念,笔者认为教师要 深度挖掘教材,找准随文练笔的有 效训练点,读写结合,是激发学 生写作兴趣,提高学生写作能力的 有效途径. 一 ,积累运用训练 课文中丰富的词汇是值得积 累运用的,教师可以借助学生学习 文本时所感悟到的情感,想法或头 脑中的印象,情景等,运用课文中 的词语把一个场景,一句话写具 体.如教学完《孔子拜师》,我让学 生选用课文中远近闻名,风餐露 宿,日夜兼程,风尘fhfh,学无止 境,学问渊博等词语,以句式孔 子谦虚好学.他.写一段话. 在练笔中,学生不但理解运用这些 词语,而且加深对孔子谦虚好学品 质的了解,达到积累运用语言的目 的. 二,仿写文本训练 着名语言学家张志公先生曾 说过:模仿是学习的必经之路. 小学语文教材中课文大多文质兼 美,其优美的语言,清晰的段落,多 种多样的修辞方法,都是