《玩得真开心》教案设计第三小学包娟娟.docVIP

《玩得真开心》教学设计第1课时 　　教学目标： 　　1.懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩，体验玩得开心； 　　2.乐于交流，通过辨析明理，明确玩要注意安全,玩得文明，安排要合理； 　　3.学会有计划安排自己放学回家后的生活。 　　教材分析： 　　《玩得真开心》是《家中的安全与健康》单元里的第1课。学生放学回家后，会进行一些与学校完全不同的娱乐活动。玩什么？怎么玩？本课由“回家玩什么”、“这样玩好吗”两个板块组成，侧重指导学生初步学会合理安排一个人在家的生活，注意在家生活的基本安全，这是达成单元目标的重要内容。通过教学，让孩子明白回家后可以一个人玩，也可以跟小伙伴、家人一起玩，引导学生在家时进行安全、文明的游戏活动,合理地安排好自己的时间，享受玩耍的欢乐。 　　教学重点与难点： 　　重点：乐于交流，明确玩要注意安全、文明、合理； 　　难点：初步学会有计划安排自己在家的生活。 　　教学准备： 　　课件、自查表，相关图片、音频等 　　教学过程 　　一、谈话“放学”引入玩，问一问 　　（一）放学了，同学们背起书包回家 　　师：孩子们，放学的铃声响起来了，大家都兴高采烈地放学回家了。 　　（二）越越不想回家 　　1.师：但是啊，越越却不想回家，这是为什么啊？ 　　2.点击泡泡出现：真不想回家，家里没人陪我玩。都不知道玩什么？也不知道找谁玩？ 　　设计意图 　　由孩子熟悉的放学铃声引入，听越越的烦恼，让孩子能尽快进入角色，唤起孩子的认同感。 　　二、放学回家玩什么？谈一谈 　　（一）一个人回家玩什么？ 　　1.师：小朋友们，你们有没有好办法给她？一个人在家没人陪的时候你们会玩什么呢？ 　　（1）预设：跟布娃娃一起玩； 　　（2）预设：最喜欢画画。 　　（3）预设：看电视，喜欢什么节目呢？——动画片啊，小朋友们都喜欢呢！ 　　（4）小结：还有这么多小手高高举着，看样子我们一个人在家可以玩得可真不少。可以看电视，可以看看书，可以剪剪纸，也可以唱唱歌…… 　　2.师：那玩的时候你们开心吗？ 　　3.小结：我们回家一个人可以有这么多玩法，可以玩得这么开心，相信越越听了一定也不担心了。（板书：玩得真开心） 　　设计意图 　　谈一谈，为解决越越的烦恼根据自身实际生活，想出好办法，分享交流自己一个人在家怎么玩，强化只要合理安排，一个人在家也可以玩得开心；创设帮助越越解决问题的情境，是为了激发孩子交流分享的兴趣。 　　（二）和伙伴、家人一起玩 　　1.师：如果像越越说的不想一个人玩时，你们会比较喜欢找谁玩呢？ 　　2.小伙伴一起玩 　　（1）师：跟小伙伴一起会玩什么？ 　　预设：老鹰捉小鸡，玩陀螺…… 　　（2）小结：我们可以玩捉迷藏，玩跳绳，玩跳房子等，可玩的活动可真多啊！ 　　3.师：你们还喜欢找谁玩？自己的家人。 　　（1）师：通常和家人会玩什么呢？ 　　预设：喜欢和奶奶去菜场买菜，真孝顺 　　预设：和爸妈去超市 　　预设：跟哥哥去广场上放风筝…… 　　（2）是的，我们可以和家人愉快地活动，也可以像这样回家和父母长辈聊一聊学校里发生的事，分享快乐，也说说困惑和烦恼，这样的过程也是开心的。 　　（三）总结：孩子们，你们真了不起！想出那么多好点子安排回家活动。估计越越听了你们的介绍，一放学就要飞快回家，因为放学回家一个人可以玩得那么开心，跟家人、小伙伴也能玩得很开心。 　　设计意图 　　引导学生明白放学回家的活动可真丰富，可以一个人玩，也可以很多人一起玩各种各样的活动，进而体会玩既开心也有趣。 　　三、这样玩好吗？评一评 　　（一）小组讨论，这样玩好吗？ 　　1.师：孩子们，要想玩得更开心，在玩的时候我们需要注意什么呢？ 　　2.（出示教材四幅图）他们这样玩好吗？四人小组讨论。 　　设计意图 　　通过小组讨论，议一议，评一评，让孩子们在思考、评析中明确要点；拓展查找另外隐患加深理解……让孩子在原有的理解上有所增量，明白玩要注意安全、文明、合理，才能玩得更开心。 　　（二）学生反馈，指导要点 　　1.第一幅图 　　（1）指导要点：安全地玩 　　（2）讨论：这位同学在玩什么？ 　　这样玩好吗？我们玩时要注意——安全。 　　（3）拓展：还有哪些玩也是不安全的？ 　　（出示有关安全的图片若干） 　　（4）小结：说得真好，孩子们，无论玩什么，安全是最重要的。玩要注意安全，才能玩得开心。 　　（板贴安全） 　　2.第二幅图 　　（1）指导要点：这幅图告诉我们什么？（文明玩） 　　（2）讨论：像这两位小朋友在楼道里大声喧哗，影响别人休息的不文明行为不可取。 　　（3）拓展：我们还注意到哪些行为也是不文明的？ 　　（4）小结：孩子们，我们意识到这些不文明行为就要努力去改正，和伙伴玩时要互相提醒。 　　3.第三和第四幅图你们看懂了吗？ 　　（1）是的，第