PEP四年级上册第四单元第二课时教学设计.docVIP

PEP小学英语四年级上册第四单元第二课时教学设计Unit?4?My?Home Part?A??Let’s??learn. Let’s do. 卢秀婷一、指导思想英语教学的目的是培养学生能使用英语进行交流，让语言服务于生活。所以课堂教学应尽量贴近学生的生活，即能让学生不感到陌生，又能学以致用。? 二、教学内容能听、说、认读本课主要单词：study,?bathroom,?bedroom,?living?room,?kitchen，并能在日常生活中运用。三、教材分析本课是第四单元第一课时的内容，要求学生能够简单描述自己的房间。?PEP教材注重学生语言应用能力的培养，内容紧密联系学生的生活实际（例如本课就是对家居生活的描绘），主张在轻松愉快的语言活动中输入语言，从而为培养他们运用英语进行交流打下基础。四、学情分析四年级年级的学生经过一年的英语学习，学生积累了一定的英语知识和技能，部分学生的表现力很强，对英语仍然保持浓厚的兴趣。少部分学生，慢慢脱离英语课堂学习的轨道，学习兴趣不高。为此在教学过程中，我设计了真实语境，并通过多种活动展开教学，提高学生们的学习兴趣。五、教学目标A．语言知识目标：能听、说、认读本课主要单词：study,?bathroom,?bedroom,?living?room,?kitchen，并能在日常生活中运用；能听懂Lets?do中的指示语，并按照指令作出相应的动作；学唱歌曲“My?Bedroom”.B．语言技能目标：要求学生能够用英语简单描述自己的房间。C．情感目标：引导学生合理布置物品的摆放，养成良好的生活习惯。六、教学重点和难点A.让学生在语言学习活动中听、说、认读单词。B.培养学生在实际情景中运用英语的能力。七、教学方法视听法、全身反应法八、?教学准备A.?教材相配套的教学课件B.?教师自制的单词卡片 C.?Study,?bathroom,?bedroom,?living?room,?kitchen图片。九、教学过程Step?1：Warming-upGreetingsDaily?greetings,?like?“Hello!?How?are?you?”(设计意图：互相问候，建立良好的课堂师生关系。)片Act,?then?ask?and?answerT;Where?is?your schoolbag????????S;????It?is?in?the?pencil-case.T;Where?is?your?English?book???S;?It?is?on?the?desk..T;Where?is?……????S;?He’s……? T;Where?is?……???S;?She’s……?? (设计意图：通过问答活动既复习了第一单元的物品名词及方位名词，也为本课室内家具陈设的学习做好一定准备。)Step2:??Presentation1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Welcome to my?home.?It’s?so?big.?There?are?so?many?rooms.然后，教师指着其中一个房间，问学生：?Is?it?a?bathroom??学生回答：No.教师肯定学生的回答并告诉学生：?It’s?a?living?room.?随后问学生：What?can?you?see?in?the?living?room?学生可能说出：I?can?see?a?TV.教师接着说：Yes.?We?watch?TV?in?the?living?room.?教读单词living?room,?并板书，让学生认读。(设计意图：通过问答已知单词“TV”增强学生对living?room的记忆。)2.教师出示一房间的物品与学生进行交流：T:?What’s?this？S1:?It’s?a?desk.T:?What?are?they?S2:?They?are?books.T:?Where?are?they??Do?you?know??They?are?in?the?study.?教读、板书单词study并让学生认读。（设计意图：通过问答及图片展示导入单词study）3.教师出示bathroom的图片，问学生：Is?this?a?study???学生会回答：No.?教师肯定学生的回答，并告诉学生：This?is?a?bathroom.?We?take?a?shower?in?the?bathroom.?(动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。（设计意图：通过问答，提高学生的辨认能力，同时借助图片及动作，教学单词bathroom。）4.教师出示bedroom的图片，问学生：What?can?y