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大学生入党后党性继续提高的研究 摘要：随着时代的发展，新时期大学生党员党性教育出现了一些新的问题，个别学生党员的表现不尽如意，高校党务工作者只有从教育内容、教育方法等方面创新开展工作，才能从根本上捍卫党在高校中的阵地，才能培养合格的社会主义现代化建设人才。 论文关键词：大学生,党性教育,思想政治教育 胡锦涛总书记在十七大报告中指出的：党要站在时代前列带领人民不断开创事业发展新局面，必须以改革创新精神加强自身建设，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。[1]。大学生党员作为我们党组织中的一个特殊群体,是优化党员队伍结构的新生力量,是加强党的建设的重要力量。由于大学生党员是大学生队伍中的优秀分子,其一言一行都代表着党在大学生心目中的形象。大学生党员的先锋模范作用发挥得好，则广大大学生就会对党充满信任,就会吸引更多的优秀学生积极向党组织靠拢；相反，则会损害党在大学生心目中的形象,产生消极的影响。加强大学生党员的党性修养，将有利于高校思想政治教育工作提高实效性,从根本上提升学生党员的综合素质,完善大学生的精神风貌，促进大学生党员保持先进性,为我党奠定更坚实的组织基础。 党性的内涵：党性是政党实践与发展理念的凝结，是一个政党固有的本质特性，它是阶级性最高、最集中的表现，它不是一成不变，而是随着政党执政理念和执政基础的变化而变化。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国各族人民和中华民族的先锋队，是中国社会主义事业的领导核心。我们党的这一性质以及它在长期的革命和建设的实践中所形成的区别于其他政党的特点，就构成了中国共产党的党性。党性是一个共产党员的组织观念，它包括政治信念、阶级觉悟、组织纪律、共产主义道德修养等方面[2]。 一、大学生入党后存在的问题及原因 当前在市场经济体制下，大学生的思想意识不可避免地会受到各种社会思潮的强烈冲击，部分学生党员存在一些与党员要求不相一致的问题，主要表现在: 1.理想信念、政治思想方面。少数学生党员理想信念不坚定，有的甚至存在偏差，入党动机不够端正，存在狭隘的功利性、盲从性、虚荣性等不良入党动机，虽然在组织上入了党，但思想仍然没有入党，党性观念淡漠。部分学生党员不注意理论学习，政治理论素养不高，对三个代表重要思想，对党的路线、方针、政策理解不深，自觉以马克思主义为指导思想的观念不牢，与党中央保持一致的自觉性不高。极个别人有时甚至散布不利于学校大局、不利于团结、不利于学校形象的言论。 2.学习态度、学习能力和学习成绩方面。有的党员学习态度不端正，把学习作为应付考试、获得文凭的手段，而不是作为提高自己素质、提高为人民服务能力的重要任务。有的同学进入大学之后，没有树立更高的学习目标，学习动力明显不足，学习远没有在中学时那样刻苦。课余时间不会安排，不研究学习方法，学习效率长期得不到提高，在学习成绩上不能走在同学的前列。有的同学上课迟到，课上说话，作业潦草应付，甚至抄袭。还有的学生党员，认为只要把自己的学习搞好就行了，缺乏帮助同学学习、与同学一道前进的主动性。 3.组织纪律、行为作风方面。部分学生党员组织纪律观念淡薄，思想作风不够端正，工作作风不够踏实，日常行为不够自律，缺乏修养，在同学中造成了不良影响。比如：有的在教室、阅览室、报告厅、楼道内随意高声说话、打手机，而不在意是否影响他人。墙壁上乱写乱画，但教室的黑板却无人主动去擦；有的早晨睡懒觉，不出早操，上课迟到。自我中心过强，难以与同学平等相处。有的遭受挫折，便情绪低落，自暴自弃。 造成大学生党员党性缺失的原因是多方面的，但并不是说我们无根可循，概括起来主要包括以下几个方面： 1.学生的党性教育缺乏系统性。从学生党员素质教育现状看，一些高校对学生党员入党后的再教育、再培训重视不够，缺乏系统的部署、规划。一些学校在入党前，对入党积极分子的培养工作抓得比较紧，系设有党章学习小组，学院有业余党校，学校设有校级党校，为入党积极分子接受系统的理论和实践学习提供了有利的条件。但入党后，对学生党员的教育缺少有力的措施，教育形式也比较单一，缺少点线结合。 2.组织生活缺乏有效性。当前学生党员组织生活的内容带有很大的局限性，主要为组织学习党内外文件；其次为讨论组织发展问题。这些党性教育的形式往往被学生认为内容缺乏新意，针对性不强，或者是组织生活形式比较单一。 3.学生党支部工作缺乏导向性。在高校中，学生党员的教育管理直接归口于学生党支部。学生党支部在学生党员中应充分发挥战斗堡垒作用。但目前学生党支部的导向作用却不明显，没有疏理出行之有效的工作思路工作方法，对强化学生党员的内在的自我教育、自我管理缺乏有力的引导。 4.高校缺乏一批素质强、业务精的党务工作者，基层党务工作者缺乏示范性。市