PLC综合实训课程标准.docVIP

《PLC综合实训》课程标准 1 课程基本信息 课程编码 040106 课程类别 专业核心课 适用专业 楼宇自动化技术 学 分 3 学 时 52 开课部门 机电自动化学院 执笔人 审核人 编写日期 2012-7 2 课程定位 《PLC综合实训》是楼宇自动化技术专业的核心课程之一，是一门专业必修课程。该课程是学生今后在从事PLC控制系统的设计、安装、调试与维护工作必要的一门课程。 本课程通过对S7-200的工作原理、硬件结构、指令系统、通信功能等在实际工程的应用，使学生具备PLC控制系统设计、安装调试与维护的基本能力；培养学生分析问题和解决问题的能力。 本课程（学习领域）与前导课程——“电机与机床线路设计、安装与调试”和后续课程——“工业网络控制系统安装与调试”是电气自动化专业最重要三门的专业课程，是培养学生职业能力最重要的三个环节。在这三者之中，本课程又起到承上启下的作用，显得更加重要。 3 课程教学设计思路 本课程是基于“任务驱动、项目导向”的理念而开发的一门“能力递进”，设计思路如下图所示： 1）以学生职业能力培养为重点 在本课程的6个学习模块和一个高级电工综合实训中，学习模块与学习模块之间是相互关联、相互递进的关系，通过每个学习模块的任务“手把手”地教到拓展训练学习学生“放开手”地学。在这一过程中，学生们充分学习了基本指令、基本功能指令、高级功能指令、通信指令对应的控制系统的安装调试与维护等专业技能，使学生的职业能力得到显著提升。同时，在每个任务拓展训练中，学生会学经历各种困难与挫折，使学生的承受能力得到很好的锻练。随着学习情境的继续，学生的技能和经验也将不断地得到加强和提高，从而使学生的综合素质得以提高。 2）与行业企业合作进行开发与设计 在课程设计之初，通过聘请南阳陆德设备制造有限公司、许继电气有限公司、星光集团、等行业企业专家成立的专业教学指导委员会及教师所进行的广泛市场调研；经过人才培养模式改革研讨会、职业岗位分析、专家评审确认、学习任务开发分析、教学计划开发制定、学习任务与学习模块设计等环节的基础上，进行““任务驱动、项目导向””的课程开发，精心设计了26个由浅入深的学习任务。 3）课程设计具有职业性、实践性和开放性 本课程充分吸收我系“PLC控制系统的调试与维护”教学小组及“电气与PLC控制系统的设计、安装、调试与维护实践教学改革探索”课题组的教研成果，采用理论与实践一体化项目教学，让学生在“学中做、做中学、学会做、学做合一”，以“职业技能需求”为标准，走“校企合一、产学一体”的道路。 4）进行““任务驱动、项目导向””的教材开发，不断完善和充实“教学任务”，使其内容更加充实、具体，更加具有操作性和指导性。 5）以培养实践能力和创新能力为目标，进一步加强实训室建设，自行开发完善现有实验装置，建立完全开放式的教学模式。 6）完善本课程考核体系, 进一步深化校企合一、产学一体。 4 课程目标 1）知识目标 eq \o\ac(○,1) 掌握可编程控制器的主要功能、特点，了解其应用范围、应用环境。 eq \o\ac(○,2)掌握PLC的组成、工作原理、输入输出接口电路，了解PLC编程器。 eq \o\ac(○,3) 熟练掌握并灵活运用西门子S7-200 型PLC的编程指令，掌握PLC的编程方法。 eq \o\ac(○,4)理解掌握可编程控制器的结构特点。 eq \o\ac(○,5)掌握控制系统设计的内容和步骤及应用程序的基本环节和设计技巧。 eq \o\ac(○,6)理解并牢固掌握PLC的网络类型、网络配置及其参数设置。 2）能力目标 eq \o\ac(○,1) 熟练掌握STEP7-Micro/WIN编程软件的安装使用； eq \o\ac(○,2)了解STEP7-Micro/WIN编程软件的功能以及对程序的监控和调试； eq \o\ac(○,3) 可以根据给定的控制要求，完成梯形图的设计； eq \o\ac(○,4) 根据完成的工作进行资料收集、整理和存档等技术资料整理能力； 3）素质目标 eq \o\ac(○,1) 具有辩证思维和逻辑分析的意识和能力，科学务实的工作作风； eq \o\ac(○,2)具有安全生产、工程质量意识、工作规范和环境保护意识，以及严谨、认真的工作态度； eq \o\ac(○,3)具有吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神。 4）证书目标 eq \o\ac(○,1)可编程控制器设计师证书 eq \o\ac(○,2) 获取高级维修电工职业资格证书。 5 教学内容与学时安排 序 号 单元（情景或项目） 知识要求 能力要求 教学活动设计 学时 安排 1 PLC共性基础知识 PLC基础知识 进行I/O分配 可根据学生实际情况灵活使用问答法、讨论法、演示法培养学生