英语人教版六年级上册Review of unit1-3.docVIP

2017广东省小学英语教学设计 人教版PEP六年级上册Review of unit 1-3 主讲人：河职院附属小学 赖日强 教学设计 教学目标 1.语言知识：能够把1-3单元所学重点词汇分类，能够听说读写四个疑问代词及在一般将来时态中的运用。 2语言技能：能够运用一般将来时态肯定句来表达自己的周末计划。 3.文化意识：学会知识整合，分类运用。 4.情感态度： Studying is easy！Enjoy your studying, enjoy your life！ 5.学习策略：试听法，小组合作法。 （二）教学内容分析 1. 教材内容的地位、作用与意义 本节课型为复习课，内容为本册前三单元的重点知识，作用在于教会学生对所学知识的整合和分类，从统筹的学习中总结方法，树立信心。 2. 教材的编排特点、重点和难点 教材编排特点：将unit1-3的重点词汇、句型和时态进行整合训练。 教材重点： Be going to 句型的运用 教材难点：1-3单元知识巩固及拓展，一般将来时态的运用。 （三）教学对象分析 学生已有知识和经验 六年级的学生已经有了三年学习的基础，对单词的词性、句子的时态有了一定程度的认识和掌握。 学生学习方法和技巧 学生学习方法：听说读写，小组合作。 3.学生个性发展和群体提高。 学生全员参与，通过小组合作，优生带动中等生和差生，共同提高。 （四）教学策略与过程 1.教学设计思路 本节课我以Sarah需要完成作业后才能在周末与家人到公园游玩为线索，把前三单 元所学到的重点词汇、句型和时态进行整合，设计了单词分类、听力训练、词语造句、书写小作文共四个环节，从词到句到篇，层层递进。 2.教学过程 第一课时 时间 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 3分钟 Step1.Warm-up lead in 1.Greeting. 2.Free talk. 课前3分钟口头表达，学生热身，在情景中进入新课。 情景设置，导入新课。 10分钟 Step2.Presentation. 1.Task1:Read the words or phrases loudly.（1分钟） 2.Task2:Put the words or phrases into the correct places, then read them.(4分钟) 小结1：Ha,ha words are easy! 3.Task3:Listen and fill in the blanks.(play the record three times, check the answers, review:where,what,when)（5分钟） 小结2：Sarah is happy, Ha,ha listening is easy! 1.学生大声朗读自己手上的单词或短语。 2.学生听指令把手上词条贴在教室白板相应的位置上。 3.学生预读句子，完成听前猜测；接着认真听音，完成练习纸上的第一题，自己核对答案。 唤醒记忆，让学生复习所学单词及短语，并分类。 听力训练，检测学生对四会单词及句子的“听”“写”能力。 22分钟 Step3.Practice and Extension 1.Task4:Let’s make sentences with“be going to”(The Simple Future Tense).（5分钟） 2.Write down the asking sentences，then ask and answer.(6分钟) 小结3：Sarah is happy, Ha,ha sentences are easy! 3.Task5:Group work.Writer a composition about your weekend plan.（5分钟）Then show the composition.（6分钟） 小结4：Sarah is happy, Ha,ha composition is easy! 1.所有学生运用“ be going to”句型进行口头造句，训练口语表达能力。 2.学生完成练习纸上的第二题（写出一般将来时的特殊疑问句）,然后在小组内相互问答。 3.小组合作，用所学内容在卡纸上写一篇以“My weekend plan”为题的小作文，然后派小一名同学上台展示，另一名同学朗读小作文。 掌握一般将来时态句型结构，运用已经分类的单词进行口头表达训练。 写作训练,学以致用。 2分钟 情感教育：Stu