北师大版数学三年级上册教案 平移与旋转.docVIP

北师大版数学三年级上册教案 平移与旋转 　　教学目标： 　　1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。 　　2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。 　　3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。 　　4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。 　　教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。 　　教学过程： 　　一、情境导入 　　师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的？我们比比谁的眼睛最敏锐。 　　（课件演示：①师解说瞧！汽车开进了大门；②传送带就是传送带上的这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖；③换气扇这是用来疏散车间热气的换气扇；④升降机这是他们正在兴建的职工家属楼，最后画面静止） 　　[评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。] 　　二、新授 　　1、模仿 　　师：谁来说说你的发现？看谁说的最多。（学生自由发言） 　　生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。（同时师出示5张图片课件） 　　（生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。 　　师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。（师生一起比划，比划即可不要多说话） 　　2、分类 　　师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类？比如说可以把它们分几类？谁和谁是一类？为什么这样分类？给你30秒考虑一下。（学生思考）把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。 　　（学生小组讨论，教师巡视指导） 　　师：谁来说说你们组讨论的结果？（指名回答） 　　生：换气扇、转轴、车轮为一类。因为他们都是转动的（用手模仿）；(师：接着说)把传送带、汽车和大门分为一类，因为它们都是左右移动的（表演）；升降机自己为一类，因为它是上下移动的。 　　师：我听明白了，你们实际上是把这些物体分成了3类，一类是转动的（指黑板的分类板贴），一类是左右移动的，一类是上下移动的，是吧？有没有不同意见？（指名，分2类的） 　　生：我们组把换气扇、转轴、车轮为一类，因为他们都是转动的（用手模仿）把传送带，大门，升降机，汽车分为一类，但它们都是平平的移动。 　　师：哦，你们组是分了2类，转动的为一类，平平的、直直的运动为一类，是吗？那大家觉得这两种分法，哪一种更为合理？（学生自由说） 　　师：都有自己的见解，那我也来说说我的看法，好吗？我认为根据运动方式的不同，从整体上分为两类，一类是转动的，一类是平平的、直直的沿直线运动的，这种分法是非常符合老师要求的。（稍停顿）但是第一种分法也不是完全没有道理，他是把这一类物体（指平移类）根据运动方向的不同又进行了第二次的分类。明白了吗？（明白） 　　师：像大门、汽车、升降机、传送带的运动都是沿着直线运动的，我们把这种运动现象叫做平移。（板书：平移）而像换气扇的运动是 　　生：转的。 　　师：怎么转的？（播放换气扇旋转的动画） 　　生1：是这样转的。（用手势） 　　生2：转出来是圆形。 　　生3：是围着一个中心转的。 　　师：像这样围着一个中心转动的现象就叫做旋转。（板书：旋转）图中还有我们没有发现的旋转现象吗？ 　　生1：汽车里方向盘的运动属于旋转。 　　生2：车轮的运动属于旋转。 　　生3：传送带下面的转轴的运动属于旋转。 　　今天我们就一起来学习平移和旋转。（板书）[评析：借助手势表示物体的运动方式及分类等活动，使学生对平移、旋转的感知逐渐清晰化，对这两种现象的认识逐步加深。] 　　三、感悟体验 　　1、寻找生活中的例子 　　师：现在请同学们轻轻地闭上你的眼睛，回想一下在你的生活中，你曾经做过、玩过、看过的哪些物体的运动现象属于平移和旋转？看谁是生活中的有心人！（大约30秒）好，睁开眼睛，咱们先来说说生活中的平移现象都有有哪些吧！可以边说边用动作表示出来。（学生举例子） 　　生1：拉窗帘的动作。（动作表示） 　　生2：电梯运行时是平移的。（动作表示） 　　生3：拉抽屉是平移。 　　生4：滑梯是平移。 　　师：什么在平移？ 　　生4：滑梯上的人。 　　（教师要注意学生的语言规范性，有说的不严密的及时订正。时间最多为1分钟） 　　师：那你能用手中的物品做出一个平移动作吗？ 　　（学生用手中的物品分别创造出从前向后、从左向右、从上向下等不同方向