六年级时态总复习.docVIP

高明区荷城街道第三小学校本研修教学设计方案 PEP人教版小学英语六年级上册 PEP小学六年级时态总复习教学设计 主讲：欧丽勤 综述：此教学设计是以针对现在进行时和一般将来时（PEP 五年级下册 Unit 4---Unit 6PEP六年级上册Unit3）来进行的复习设计，本人将此复习课设计为三课时，同时将选取第一课时进行课堂实录。 总体思路：本课以复习现在进行时和一般将来时为主要内容。通过各种有意义的活动来复习这两种时态，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们细心学习、敢于接受挑战、热爱生活、互相合作精神和运用语法知识的交际能力。以学生主动参与，合作探究学习为主要设计原则。注重创设各项活动激发学生学习英语的兴趣和培养其运用英语的能力，从而更加牢固地掌握所学到的知识。 一、学生分析 学生是从五年级下册开始接触现在进行时态，到目前为止已经接近有一年的时间了。大部分学生对这一时态能理解并能掌握它的基本用法。可是由于学生的遗忘性比较强，对于现在进行时态的一般疑问句、特殊疑问句等较为复杂一点的句式逐渐开始在头脑中淡化，较为陌生。从平时的检测中，我发现许多的学生不大会运用，记不牢这种时态的公式以及其它句式的转换，有时出现生搬硬套的情况，助动词、实义动词和be动词混淆而用。 二、教材分析 现在进行时态的教学内容是安排在五年级下册进行的。本课时为六年级时态总复习的其中一项内容。在本节复习课，我安排了动词ing的变化规则，现在进行时的陈述句、特殊疑问句、否定句和一般疑问句的构成句式以及它的发展运用。主要通过由单词------句型------语篇，并配合听、说、读、写四要素进行巩固复习。 教学重点：1、感受、运用现在进行时。 2、现在进行时ing的三种变化规则。 教学难点：1、巧记现在进行时ing的三种变化规则。 2、在实际语境中运用现在进行时。 三、教学目标 （一）、语言知识： 1、掌握动词ing的变化规则。 2、现在进行时的用法。 （二）、语言技能： 1、能用现在进行时描述事情。 2、能阅读和理解现在进行时的短文。 3、能用现在进行时写相关的小短文。 （三）、学习策略： 学生通过回忆----归纳-----运用-----永久记忆这一学习方法，学习如何对所学知识进行整理复习。 （四）、情感态度：通过各种有意义的活动来复习现在进行时态，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们细心学习、敢于接受挑战、热爱生活、互相合作精神和运用语法知识的交际能力。 （五）、文化意识：热爱生活，珍惜时间，了解中西方国家学生学习的不同方式。 四、教学策略 （一）教学方法： 1、通过教师设计的各种语言交际活动（拼写单词、问答游戏、小组合作活动等），让全体学生有机会开口大声说英语。 2、采用任务型教学模式，分组讨论、比赛等形式激发学生学习英语的兴趣。 3、通过分组讨论，然后总结规律，学生会从团体合作中感受到荣誉感和成就感。 （二）教学辅助手段：PPT、radio、pictures等 （三）课前准备：教学课件、传递信息袋及资料、课堂小测纸 五、教学过程 （一）Warm-up 1、Daily talk (between the teacher and the students) 【设计意图】课的开始以师生间亲切的问候导入，师生情感互融，拉近了师生间的距离，迅速营造温馨愉悦的教学氛围,帮助师生以良好的精神状态进入课堂教学。 Sing a song. “What are you doing?” 【设计意图】通过切合主题以及欢快的歌曲活跃课堂气氛，唤醒学生记忆现在进行时态，吸引学生注意，从而激发学生的学习兴趣。 （二）Presentation Practice 1、Brain storm （快速反应单词的拼写） 通过PPT展现一些动词短语，全班学生在节奏强劲的音乐声中快速拼出动词的ing形式。 例如：屏幕显示do the dish，学生马上配以动作说doing，d-o-i-n-g，doing，doing the dishes。 【设计意图】通过这一活动，能唤醒学生们对动词原形和动词ing之间的变化的记忆。 2、Group work （小组讨论归纳动词ing的变化规则） 当学生们完成了Brain storm （快速反应单词的拼写）这一活动后，四人为一小组根据下发的表格讨论动词原形变动词ing的方法。 动词短语 do the dishes clean the room watch TV 动词ing doing the dishes cleaning the room watching TV 规则 动词短语 make kites have English class ride a bike 动词ing