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语文聋校教材·四年级上册
1、明明上学
教学目标：
1、学会本课七个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思。在理解每个自然段的意思的基础上理解课文先讲什么，再讲什么，然后讲什么，最后讲什么。
2、教育学生要听从别人的劝告，做个自觉遵守纪律的好孩子。
3、能正确讲述图意，回答练习中的问题。能把三句话改写成一句话。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，背诵和默写课文。
教学重、难点：
正确理解句子的意思，理解课文先讲什么，再讲什么，然后讲什么，最后讲什么。
教学时间：4课时
第一课时
教学目标：学会本节课的7个生字和生词。
掌握生字词的音、形、意。
教学重点：学会7个生字和生词。
教学难点：掌握生字词的音、形、意。
教学过程：一、组织教学。
点名、认识新同学；老师和学生分别做自我介绍；开学收心教育。
二、导入新课。
??? 今天我们来学习一个小故事，题目是《明明上学》。板书课题。读题。
三、初读课文，提出生字新词，理解生字新词在句子中的意思。
1、默读课文，提出生字新词：
qū ???? cóng ?? ?bā ??? wǔ ???zháo ??? zǐ ??? zhǎo chí
蛐 蛐 ??? 草 丛 ??? 扒 开 ? ??捂 ???（着） ??? 仔 细 ? 找 迟 到
2、在白板课文上划出带生字新词的句子。
3、借助拼音读字音，指插图（或动作演示）理解词义，读出句子。
四、巩固练习。
1、从读生字新词，讲词义，认字形、写字几方面进行训练。
2、思考·练习第3题“在括号里填上合适的词语”练习。
听见（叫声） ???????走进（教室） 扒开（ 草 ） ???????钻进（草丛）
3、读课文。
五、作业。
1、抄写生字、新词。
2、读课文。
第二课时
教学目标：能准确理解图意；
能够准确理解句意、段意，并正确回答问题。
教学重点：准确理解句意、段意。
教学难点：正确回答问题。
教学过程：一、复习。
1、看（听）写生字、词。
2、说一说词语的意思。
二、图文对照，理解内容。
1、默读课文，说说课文共有几个自然段？
2、图文对照，逐段讲解课文。
第一自然段：
（1）、看图：图上有谁？还有什么？他听到了什么？这只蛐蛐怎样？
（2）、学文。
本段有几句话？第一句：讲了什么时间，谁 做了什么？ 第二句：谁 发现了什么？
第三句：明明听见蛐蛐叫声后知道了什么？
（3）课文哪句话告诉我们明明喜欢蛐蛐？
（第三句：明明知道这是一只好蛐蛐。从“一……就……”可以看出，明明喜欢、熟悉蛐蛐，玩过蛐蛐。他从蛐蛐的叫声就能分出是不是好蛐蛐。）
（4）本自然段主要讲了什么？ 谁 在 哪里发现了 什么？（学生总结）
3、指导朗读。
第二自然段：
1、看图：图上是谁？ 明明在干什么？他的动作神态怎样？ 他找到蛐蛐了吗？
2、学文：
本段有几句话？第一句讲什么？（明明看到一只大蛐蛐）
第二句讲什么？（明明没捂到蛐蛐） 第三句讲什么？（蛐蛐钻进了草丛里）
第四句讲什么？（明明仔细找，没找着）
a、这4句话是按照什么顺序讲的？顺序能不能颠倒？为什么？
b、哪些词语是讲明明捉蛐蛐的动作？（板书：扒 ?捂 ?追 ?找）
c、这些词语说明明明对这只蛐蛐是什么态度？（非常喜欢）
d、理解“仔细”的含义。课文里哪些词语是讲明明仔细找蛐蛐的？（细心、扒来扒去）
3、说一说：按板书词语复述这一自然段。
4、小结：这段讲明明怎样捉蛐蛐？段意是什么？
三、巩固练习。
1、朗读课文一、二自然段。
2、完成课后思考·练习中的第5题。
四、课堂小结。
五、作业：有表情地朗读课文一、二段。
第三课时
教学目标：能准确理解图意；
能够准确理解句意、段意，并正确回答问题；
教育学生要听从别人的劝告，做个自觉遵守纪律的好孩子。
教学重点：理解图意、文意。
教学难点：正确回答问题。
教学过程：一、复述课文。
看图复述课文第一、二自然段内容。
二、朗读课文后两段。
三、图文对照，理解内容。
第三自然段：
1、看图：图上画的是哪些人？他们在干什么？哪一个是明明？哪一个是小文？
2、学文：
（1）课文中小文怎样帮助明明的？
（朗读小文喊明明的句子，应读出急切、提醒的语气。） （板书：喊）
（2）明明听到小文喊他上学时，他是怎样做的？明明是个怎样的孩子？
（3）明明有没有捉到蛐蛐？为什么？
3、小结段意：谁 提醒 谁 干什么。
第四自然段
1、指名读第四自然段。
2、明明迟到了吗？课文是怎样讲的？（板书：刚、就）
3、为什么明明看了看小文笑了？（板书：笑）
这时明明的心里是怎样想的？（他好像在说：小文，如果你不喊
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