小学音乐课堂中唱歌教学方法初探.docVIP

小学音乐课堂中唱歌教学方法初探 艺术教育 小学音乐课堂中唱歌教学方法初探 ●覃小明 [摘要]音乐课的基本价值在于通过唱,演,动,想等各种手段,让低年级学生充分体验音乐的美和丰富的情感. 为学生营造宽松,愉悦的课堂氛围,在愉快的环境中,上学生爱上的音乐课,有目的地进行音乐训练使之 取得最佳的效果. [关键词¨,学音乐;唱歌教学;方法 在物质条件已有很大改善,教学手段,设施趋 于丰富多样的今天,怎样发挥歌唱本身的魅力,怎 样开展好小学歌唱教学,在音乐教学中尤为重要. 作为一名音乐教师,我深刻感受到了新课程对小学 音乐课堂教学的巨大冲击和随之而来的变化:教师 的教学观念改变了,教师与学生的角色改变了,课 堂教学模式改变了,教学方法更多样化了……而歌 唱教学,作为我国中小学音乐教学经常使用的课程 类型,却反而得不到足够的重视.在教研课上,我们 看到的歌唱教学往往是这样的:教师通过各种手段 自然地引入了歌曲教学,却往往唱了两三遍,在学 生根本就没有掌握的情况下,就开始其它的教学, 而歌唱本身的魅力却完全没有发挥出来.音乐教育 家柯达伊认为:有了歌唱的基础,更高层次的音乐 教育就能得以发展.只有人声——这个人们生而有 之的而且是最优美的乐器,才是使音乐文化属于每 个人的沃土.如果首先学习歌唱,然后学习其它,将 使学生具有多种音乐能力的准备.因此歌唱教学 在音乐教育中举足轻重,下面我就小学歌唱教学来 谈谈本人的一些做法: 一 ,运用形象的谈话法,直观的电脑课件,网络 多媒体帮助学生充分理解作品 儿童能够深刻地理解音乐,往往要靠美丽的想 象,教师怎样让孩子在感受音乐的同时能在心中描 绘出饱满的音乐形象呢?当教《金孔雀轻轻跳》时, 我运用电脑课件,让学生先了解傣族风情,观看少 数民族——傣族的舞蹈,知道孔雀是傣族人民的吉 祥物,孔雀舞是傣族舞蹈的一个典型代表,把握舞 蹈的特点,进行屈掌,压腕,移臀等一系列的动作要 领的指导,教师教得轻松,学生心领神会,学得自 如.在教《春天来了》这一课时,先让孩子说说春天 的景色,然后让孩子观看电脑里制作的春天景象, 孩子的心～下就被揪住了,看到他们投入的眼神, 专注的表情,教师就能轻而易举地向孩子传递了春 天的信息,为教唱《春天来了》这首歌的情感创设埋 下了伏笔,而后同学们满怀激情地演唱,从悠扬的 歌声中抒发自己对春天的喜爱之情.网络多媒体的 介入也能够极大地活跃音乐课堂的气氛,调动学生 学习的积极性,丰富音乐课的教学方式,使音乐从 单纯的听觉艺术拓展为视听艺术.学生在音乐活动 中自觉运用多种感官的参与,从而极大地激发了学 习的兴趣,引发了学习的动机.在《过新年》一课中, 教师用多媒体播放从网络上收集的各族人民欢度 佳节的热闹场面,陕北的秧歌,舞狮,舞龙,江南的 灯会,北国的冰雕等片段,带给了学生无与伦比的 震撼的视听感受,让他们从中真正的感受到各族人 民在过幸福生活的喜庆场面,既激发了学习兴趣又 增强了对各民族的了解,此时播放新歌《过新年》, 拉近了学生与音乐之间的距离,增加了亲切感,同 时弥补了以往传统教学中挂图式静态教学的不足, 使课堂充满动感,使学生在和谐融洽的教学氛围 中,情不自禁地萌生喜爱音乐的兴趣及参与歌唱活 动的强烈愿望. 二,熟读歌词体验歌曲思想情感 音乐是～门有声艺术,语言是歌唱的基础与核 心.歌唱的基本功体现在咬字,吐字,归韵,收声等 方面.要使学生的歌声纯,清,远,美就必须在咬字, 吐字上下功夫.在唱歌前,让学生熟读歌词,可以有 效地进行咬字吐字练习,有利于发现问题,解决问 题,从而避免学生唱歌时咬字吐字不清楚,字音走 样的毛病,以保持原来字音的准确清楚.书读百 遍,其义自现,歌词也一样,学生反复读,教师加以 适当指导,让学生细细揣摩,体会歌词的内在韵律, 深刻的内涵以及所蕴涵着的丰富情感,通过感情的 体验去把握歌词语调,语气的轻重缓急等等;再配 上歌曲旋律,让优美的曲凋与诗般的语言完美地结 合起来,使学生读出韵,读出情,读出诗情画意,让 他们陶醉其中,灵魂得以洗涤,情感得以升华. 三,运用教师语言感染情绪激发学生学习兴趣 俗话说言为心声,音为心语,语言在音乐教 学中起着举足轻重的作用,它是音乐艺术的造型基 础与创作核心,如果在音乐教学中失去了优美.生 动的语言,就会使其变得枯燥无味,失去艺术魅力. 因此教师的教学语言在教学中起着巨大的作用,教 师在教学时要一往情深,教师的语言,神态要充满 对音乐的浓厚情趣,同时要按不同的教学内容,不 同的教育对象,精心安排设置好语境,在把握好语 感的基础上,把学生的学习兴趣迅速转移到学习上 来,使学生产生高昂情绪和振奋的心理状态,情不 自禁地参与到唱歌教学中来,教师以自己的情感去 拨动学生情感的琴弦,使之产生共鸣,愉快地完成 教学任务. 艺术教育