呼唤一场脱胎换骨的语文教与学的革命_考查.docVIP

呼唤一场脱胎换骨的语文教与学的革命_考查 论文导读:：语文，它瑰奇的光芒本应让人心醉神驰一往情深，但是，一说起当今语文的教学现状，却总让人五味杂陈，无限感慨。语文已被很多学生认为是可有可无、可学可不学的科目，语文教与学也好像一直处于被质疑、被批判甚至不断被否定的位置。当下一些省市正进行新课程改革，语文的课堂在某些时候可以看到一些变化，但可以负责任地说，中国语文的整体教与学的情况还没有发生根本性的改变，语文教与学的前景实在让人难以乐观。 论文关键词：语文，革命QQ，活动，文本，考查 1983年，美国国家优异教育委员会提出了一个报告：《国家在危急之中：教育改革势在必行》，报告指出：我们社会的教育基础目前正在被一股日益增长的平庸潮流所侵蚀。这股潮流威胁着我们的国家和人民的未来。［1］尽管新课程改革已经进行多年，但实事求是地说，学生学习语文的状态并没有发生太大的改观。语文课堂的教与学绝大多数都只是改头换面，而没有脱胎换骨，当然还有为数不少的语文课堂名义上说是新课标教学但实质上可以说是画虎不成反类犬，不伦不类。语文新课程标准理念无疑是先进和新潮的，符合语文教与学规律的，但是，在宏大理念与具体操作的转换之间却存在着一股旧的平庸潮流被另一股新的平庸潮流所取代，语文教与学的危急警报在刺耳的响着且一直没有解除。 陶行知先生说：生活与教育是一个东西，而不是两个东西。但是我们教师经常只把它看作一个东西，而且仅仅是东西。我们把学校当成一个工厂，把课室当成一个个车间，在车间里我们按照一套操作性很强的技术和程序把学生制造出成批成批的符合规格标准的产品。离开了课堂这个车间，教师是教师，学生是学生，甚至课堂内是一个我考查，课堂外是另一个我。结果是，我们教师自认为在课堂上已挖空心思了，但结果是离我们想要的结果似乎差太远；学生自认为在课堂上已按照老师的要求很认真去做了，但总似乎很难清晰的感受学到了什么东西；一般的人自认为什么科目都可以差但语文科自我感觉还是可以的，但一涉及到真正的语文运用却又心虚得很。 焦虑而挣扎的老师，痛苦而渴求的学生，虚弱而苦苦支撑的语文！ 我们总说与时俱进，时代科技已经发展到大大超越了我们的想象，为什么我们的语文教与学的现状还如此逼仄困窘，找不到令人想象的余地呢？也许现在的语文教与学根本不需要太多的想象吧！ 其实，对于这种现实状况很多一线的老师都心知肚明，他们都很有危机意识和使命感，努力地进行着反思和实践，但是现在随手翻阅各类语文教学研究的书籍刊物，绝大部分都是只关注课堂上的教与学，主要在课堂教与学方面做足了研究，没有突破固有思维的限制而就在某固定点上打圈圈，当然这和不少的教师认为课堂是教学唯一的阵地，课室是学习的唯一场地，课堂上45分钟时间是师生共处唯一时间等思想观念有关。为了贴上贯彻新课标教学理念的标签，所以我们教师组织学生在课堂上进行自主合作探究式学习，我们提倡在课堂上进行对话式教学，但是课室就是这么狭小，学生人数50个以上，有限的45分钟时间，这相对外面的大千世界、包罗万象的语文知识和充满个性和灵性的学生，只在课堂里闭门造车怎么能容得下如此丰富灵性的内容呢？更何况自主合作探究式学习、对话式教学等教学方式在教学进度紧迫的现实情况下是不可能常态化的，必须承认一个事实，我们现在的语文课堂多数时间还是以单向传授式为主的期刊网。 也许人微言轻，也许不合时宜，但是面对语文教学种种困境，我还是要说：我们语文教学的研究者和语文教学一线教师语文教学如果继续只停留在课堂上下功夫，而不大胆地突围出去，寻找一条更符合语文教学规律和实际的路子，我们将永远无法从根本上改变语文教学所面临的困局，更不要说迎来充满生机和活力的语文教与学的新生了！ 语文的外延是生活的语文教与学的理念，我们很多老师是赞成的，但是不知为什么总是鲜有人去实践，其中原因有很多：第一考查，对这方面的研究还是偏少，需要教师拿出很多大的勇气和付出艰辛的努力去探索；第二，在这方面的实践要出成果周期比较长，短期内难以见到立竿见影的效果，这需要坚忍不拔的意志和持之以恒的信心；第三，去探索实践存在着很大的风险，首先要承受别人的非议，其次要冒学生应试失败的危险，等等。这样看来，不要说老师要有几个胆，最起码也得吃个雄心豹子胆才行的。 把他们从封闭的学校和课堂中解放出来，从繁重的课业负担中解放出来，让他们有时间能够亲近自然、走近社会，丰富他们的生活，增长他们的见识。解放他们的心灵，让他们学会用自己的眼光去感受、体验，用自己的笔写自己想说的话。［2］但是，现在的语文老师的主要任务是在课堂上让学生把每学期一本的教科书里的每一篇文章学好，如果还有点多余的时间，那就找一找教科书之外的材料看看或者是教师在课堂上提供一点社会生活材料。总之，有主有次，主次鲜明，