英语人教版六年级上册Unit4 B Readwrite.docVIP

Unit 4 I have a pen pal 第五课时 教学内容：Read write 教学目标： 1能够听说认读单词shall, goal, join等。 2.能够听懂，读懂并内化Read and write的内容，并能仿写一片纳新布告。 3.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，并能提高自主学习能力。 学情分析： 学生整体情况犹如一个橄榄。尖子生和后进生如同橄榄的两头，占有较少份额，中层生一大堆。学生在这一个unit中都在学习询问和回答爱好的句型，What do you like? I like V.ing. What are your hobbies??学生已经具备了一定的写作能力。老师需要做的是在这节课中引导学生吧所学过的句型汇聚成一篇布告。 教学重点： 1能够听说认读单词shall, goal, join等。 2.能仿写一篇布告。 教具准备： 录音机、磁带、词卡 教学过程： Step 1 Warming up Free talk. 教师出示图片，师生进行问答 T: What are your hobbies? S: I like + V.ing. 教师出示图片，生生进行问答 T: What are your parent’s hobbies? S: He likes + V.ing. 设计意图：通过图片让学生能直观地复习在这一单元里学到的重点句型What are your hobbies? 为接下来的阅读和写作做热身。 导入 通过Guessing game引入本节新课。教师在PPT上逐一出示一些与羽毛球有关的图片，要求学生来问答猜测老师的爱好。 A: What’s the teacher’s hobby? B: He likes … 设计意图：通过教师设计的意境，让学生对接下来的任务产生好奇，从而能让学生更积极地参与接下来的任务。同时也为该课的课后作业买下伏笔。 3. 检查预习练习 学生预习4则布告，完成以下问题： Do the four people in the text want pen pals? _____________ How many hobbies can you find in the text? Write them down. Amy likes ______________________ John __________________________ Mike __________________________ Robin _________________________ 设计意图：由于本节课的学习任务较多，且难度较大，故把课本里的阅读任务布置成预习作业，要求学生进行预习，以便于在有效的40分钟里完成该节课的学习目标。 Step 2 互动探究 创设情境 T: I am the leader of the badminton club. I need to write an ad. Can you help me? 出示文段Shall we dance?, 要求学生在规定时间内完成阅读人物。 Shall we dance? Title Time Things to do How to contact 教师指导学生完成任务。 核对答案。 教师要求学生分小组完成布告Goal! Goal! Goal!的阅读，让学生小组讨论，完成任务。 Goal! Goal! Goal! Title Time Things to do Place How to contact 小组为单位，竞赛形式进行抢答，完成答案的核对。 以个人为单位，独立完成阅读任务Let’s read together Let’s read together Title Things to do How to contact 设计意图：课文展示的4个布告。由于内容较多，我只要求学生完成其中的三个。并设计了表格，要求学生填写布告中的关键信息，如Time, Things to do, Place, How to contact等。我把第一个布告设计成在老师的指引下完成阅读任务。这样能降低难度，并且能授予学生阅读布告的技巧——抓关键信息。在学生掌握一定技巧的时候，把第二个布告设计成生生协助完成。在学习第三个布告时，升级为学生个人独立完成阅读任务。 Step 3 课堂精练 教师出示一则布告，要求学生补充所缺的部分。 There is a sing class_______________. I like ___________________________. Would you like to come with me? Call S