小学语文四年级上册教案——《巨人的花园》教学设计与评析.docVIP

小学语文四年级上册教案——《巨人的花园》教学设计与评析 　　[教学目标] 　　1．认识8个生字，会写12个生字；正确读写洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除等词语；理解洋溢的意思及用法；积累文中描写景色的词句。 　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。 　　3通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。 　　[教学重点、难点] 　　想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。 　　[教学过程] 　　一、导入，激发情趣 　　1．交流。如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧?童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带人美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深? 　　2导人。今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的完美之作。(师板书课题，指导巨的笔顺；生齐读课题)你们想不想走进这花园中去? 　　二、初读。感知大意 　　l通读。自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。 　　2．感知。巨人的花园给你留下了怎样的印象?(教师板书：美、变)随机进行字词教学： 　　(1)讲美丽，读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。 　　(2)讲荒凉，读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。 　　(3)巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。 　　3．再读。有选择地读课文，加深印象。 　　三、美读。感受美丽和欢乐 　　1．交流语句。谁来读描写花园漂亮、美丽的句子?(交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。) 　　2．自由朗读。读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中?(指名读，推荐读) 　　3．集体朗读。好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。(齐读) 　　4．范读想象。这一次有了新的要求：同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。(教师配乐范读)你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?(交流，适时补充鸟语花香等成语) 　　5．感受欢乐。当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 　　(1)理解词语。洋溢是什么意思?(充满、荡漾、流淌)把意思放到句中读句子。 　　(2)学会运用。辨析下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语知道山里唯一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声两个句子是否正确，明确洋溢往往用于比较欢快的场面，然后进行造句训练。 　　(3)想象说话。巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语，想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢?(建议学生运用文中的语句) 　　6．熟读成诵。带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，老师和大家一起合作读这段话，如能背诵更好。 　　四、研读，探究变化，感悟寓意 　　过渡：看，花园四季交替多正常啊!可巨人的加入就使这个花园发生了变化。花园是怎么变的?请大家用心默读课文，边读边画句子。 　　1．读文找句。学生再次读文，画句子，交流。 　　2．抓点研读。 　　▲当学生讲到但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天时，出示语段： 　　但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀，， 　　读了这段话，你感受到巨人的花园怎样的特点?(荒凉)能把你的这种感受带到文字中去读一读这段话吗?(自由读，指名读) 　　屏幕出示： 　　春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小乌的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀 　　现在读这段话，你有了怎样的感受?齐读。 　　▲当学生讲到与此同时，鲜花凋谢一句，出示句子： 　　与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 　　与此同时是在什么时候?之前花园是怎样的呢?联系上下文，用上文中的词句，把花园一瞬间的前后变化说一说。(适时补充春意盎然等成语) 　　3．归纳梳理。 　　当巨人外出，孩子们玩耍时，花园。 　　而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却一 　　一( ) 　　当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又 　　一( ) 　　而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又 　　一 () 　　最后，当巨人拆除围墙时，花园又 　　一（ ） 　　4．过渡引疑。这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。原先一年四季正常交替、景色美丽的花园，为什么会有如此大的不同呢?(学生回答)是的，与其说是花园在变化