小数乘法教案汇总.docVIP

小数乘法 　　一、教学目标：1、理解小数乘以整数的意义。 　　2、理解小数乘法整数和整数乘法相同。 　　3、学会小数乘以整数的计算方法。 　　二、教学重点：学会小数乘以整数的计算方法。 　　难点：理解小数乘以整数的意义。 　　三、教学准备：多媒体 　　四、教学过程： 　　A、准备题： 　　1、出示准备题P1 （多媒体投影） 　　a、全体学生填在书上。 　　b、学生相互间讨论，你发现了什么规律？ 　　学生小结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几 倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。 　　2、填空 　　7.6扩大（ ）倍得76 　　0.034扩大（ ）倍得34 　　a、先填空，再列式算式。 　　B、讲授新课： 　　㈠ 出示例1 每筒面价1.8元，买4筒面付多少元？ 　　1、读题后，让学生列出加法算式。 　　1.8 + 1.8 + 1.8 + 1.8 = 7.2 (元) (板书) 　　2、列出乘法算式：1.8 4 　　a、提问：怎么计算？根据什么？同学间相互讨论。 　　b、计算讨论：① 先把被乘数扩大10倍得18。 　　② 然后按整数乘法算出得数。 　　③ 被乘数扩大10倍，乘数不变，积也扩大10倍 　　④ 要使积正确，应把积缩小10，得7.2。 　　c、比较：可用加法计算，也可用乘法计算。哪一种方法简 便？ 　　小结：小数乘以整数的意义和整数乘法相同，就是求什么?（几 个相同加数和的简便运算。） 　　㈡ 出示例2 每千克早米价2.16元，买25千克付多少元？ 　　1、全体学生试做，教师巡视。 　　2、反馈讨论，指出错误。计算结果末尾的0怎么处理？ 　　3、归纳整数乘以小数的计算方法。 　　三、试一试： 1.25 7 ＝ 0.42 19 ＝ 　　a、说一说两题的积各有几位小数。为什么？ 　　b、说一说 1.25 7 的意义。 　　C、巩固练习 　　练一练 第一题、 第二题和第三题。 　　D、课堂总结 　　1、今天我们学习了什么新的内容？ 　　2、小数乘以整数应该怎么计算？ 　　E、布置作业 　　P3 第四题、第五题和第六题。 　　课后小结：本课是小数乘法学习的第一课时，是在整数乘法意义和计算方法的基础上学习的。所以一开始我就安排了积的变化规律探索练习，为新授打下基础，引导学生探索发现规律，这一环节我试图放手，但我的问题设计的太碎了，如果这样设计问题，可能对学生的思维有一定的价值：（1）请同学们认真观察这两组算式，发现了什么规律？（2）要求把自己的发现说给你的同桌听，（3）你能把自己的发现说给全班同学听吗？不完整的其他同学补充。对新授的内容1.8 4我想最好让学生运用知识的迁移用自己以前的知识去解决，在关键处设计几个问题点拨一下，这样更能体现出学生的主动性。 　　第二课时：整数乘以小数 　　一、教学目标：1、理解整数乘以小数的计算方法和意义。 　　2、掌握整数乘以小数的计算方法和意义。 　　3、理解乘数是纯小数，被乘数大于0时，乘得的 积比被乘数小。 　　二、教学重点：掌握整数乘以小数的计算方法和意义。 　　难点：理解乘数是纯小数，被乘数大于0时，乘得的积比被 乘数小。 　　三、课前准备：卡片和多媒体。 　　四、教学过程： 　　A、复习准备 　　1、口算训练。（卡片） 　　以开火车形式进行，看数直接报得数。 　　2、计算训练。（多媒体） 　　7.5 36＝ 0.21 72＝ 　　a、先说一说积是几位小数。指名板演。 　　B、导入新课 　　上节课我们学习了小数乘以整数，这节课我们将学习整数乘以小数。 　　C、讲授新课 　　出示例3 读题，引导列式。 　　1、出示线段图（多媒体投影）帮助学生理解。 　　2、每千克售价78元，买2千克应付多少元？怎么列式？说一说数量关系？ 　　78 2 = 156 （元） （板书） 　　3、买0.5千克应付多少元？买0.1千克应付多少元？同样是已知单价、数量求总价？也应该怎样列算式？ 　　78 0.5 = 39 （元） （板书） 　　7 8 a、注意竖式末位对齐。 　　 0 . 5 b、把0.5当作5计算，乘数扩大10倍， 3 9 . 0 3 9 . 0 要使积正确，积应当缩小几倍？ 　　c、积小数末尾的0怎么处理？ 　　4、说一说78 2的意义是什么？那么78 0.5的意义是什么？ 78 0.5表示求78元的 十分之五。 　　5、78 0.1 这道题怎么计算？并说计算过程。 　　引导学生：整数乘以小数，先按整数乘法计算出结果，然后再 看乘数是几位小数积就是几位小数？ 　　试一试：35 1.2　　 35 0.9　 　 35 0.8 　　a、口答每题算式的意义。 　　b、列式计算。教师巡视，帮助差生。 　　c、从上面的计算中可以告诉我们什么？讨论找规律。 　　C、巩固练习 　　P