数与代数教案汇总.docVIP

数与代数 　　复习内容 　　整数、小数、分数、百分数的含义等。 　　复习目标 　　1、使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。 　　2、使学生熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确的熟练的读、写整数与小数，会比较数的大小。 　　3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。 　　复习过程 　　一、回顾与交流 　　1、复习数的意义。 　　（1）你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用。 　　①学生说出自己的认识和理解。 　　如：整数、小数、分数、百分数、负数等等。 　　②联系课文情境图，说出各种数的具体含义。 　　如：1722是自然数。这里表示词典页码的数量：有1722个1页。 　　8844.43是小数。表示八千八百四十四又百分之四十三。 　　是分数。这里表示把全年天数平均分成5份，空气质量良好的占其中的3份。 　　40%、60%是百分数。这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的百分率。 　　-25℃是负数。它表示比0℃还低的气温度数。 　　（2）什么是整数？ 　　①学生说一说什么是整数，整数包括哪些数。 　　②师生共同概括说明。 　　像，-3，-2，-1，0，1，2，3，这样的数统称整数。整数的个数是无限的。自然数是整数的一部分。1是自然数的单位。 　　③做一做 　　（）是正数，（）是负数。 　　（）是自然数，（）是整数。 　　2、数的读、写 　　（1）数位顺序表。 　　整数部分小数点小数部分 　　亿级万级个级 　　数位个位十分位 　　计数单位︵个 　　︶十分之一 　　①填一填，读一读。 　　②什么是数位？数位与位数相同吗？ 　　③什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？ 　　④做一做。 　　27046=2（）+7（）+4（）+6（） 　　（2）读法和写法。 　　①读出下面各数。 　　1060000000.00625.08 　　ａ、读一读。 　　ｂ、说一说读数的方法、要点。 　　②写出下面各数。 　　九十万三千二十亿五千零十八零点二零零八 　　ａ、写一写 　　ｂ、说一说你是怎么做的。 　　（3）改写。 　　①把540000改写成以万作单位的数。 　　②把24940000000改写成以亿作单位的近似数。 　　过程要求： 　　ａ、学生改写。 　　ｂ、说一说改写的方法、要点。 　　3、数的大小。 　　（1）怎样比较两个数的大小？ 　　（2）完成练习十三第6题。 　　4、分数、小数、百分数的互化。 　　（1）填一填。 　　小数分数百分数 　　0.25 　　12.5% 　　（2）说一说你是怎么做的。 　　二、巩固练习 　　完成课文联系十三第1～5题。 　　过程要求： 　　（1）学生独立完成，教师巡视，了解情况，进行个别指导 　　（2）同学之间互相交流。 　　（3）提问：说一说你是怎么做的，发现问题及时纠正。 　　三、课堂小结 　　本节课中你有什么收获？还有什么疑问，请和同学交流。 　　复习内容：数的认识（二） 　　复习目标： 　　1、使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。 　　2、使学生进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。 　　3、熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。 　　复习过程： 　　一回顾与交流 　　1、分数的基本性质与小数的基本性质。 　　（1）分数的基本性质。 　　①分数的基本性质是什么？ 　　板书：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。 　　②填一填。 　　③分数大小不变，但什么变了？（分数单位变了） 　　（2）小数的基本性质。 　　①小数的基本性质是什么？ 　　板书：小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。 　　②把下面的小数改写成两位小数。 　　0．3002.54.3000 　　③小数大小不变，但什么变了？(小数计数单位变了) 　　(3)小数的基本性质与分数的基本性质是一致的. 　　如：0.3=0.30=0.300 　　== 　　（3）小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？ 　　如果把小数点向右移动一位、两位、三位这个小数比原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍如果把小数点向左移位一位、两位、三位这个数就比原来的数缩小10倍、100倍、1000倍 　　2．倍数与因数。 　　（1）什么是倍数？什么是因数？举例说明。 　　①45=20 　　20是5和4的倍数。4和5都是20的因数。 　　②20的因数还有哪些？一共有多少个？ 　　20的因数有1，20，2，10，4，5。一共有6个。 　　③4的倍数还有哪些？一共有几个？ 　　4的倍数有4，8，12，，有无数个。 　　④着重说明： 　　最小最大个数 　　因数1本身有限 　　倍数本身/无限 　　（2）2、3、5倍数的特征。 　　①2的倍数特征是什么？举例说明。什么是偶