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关于应用经济学中的科学问题
以下内容来自于钟甫宁、罗必良、白军飞、胡武阳等老师在华中农大暑期学校的讲座内容,经由本人整理而成。
1什么是科学问题(钟甫宁)
首先,要说明什么是科学。科学是人类揭示客观世界所存在的一般规律的学问。人类认识客观世界,除了科学,还有宗教。其二者的区别是,科学是可以被证伪的,宗教是不能被证伪的。宗教的基本出发点是不可质疑神的存在性。宗教的一切认识客观世界都以此为出发点。而科学不同,科学是可以被质疑的,科学中没有绝对的权威。任何科学的理论都有被推翻的可能性。由于这个可证伪性的存在,科学知识就不会是一个绝对性的表达。科学知识都是在一定前提条件之下的一种推断。这就要求科学的知识是要以一定的方式来提出,从而保证其可证伪性。这种方式即:如果……那么……。前者表述一定的前提假设,后者表示在这种前提下的科学规律的表达,即论断。
? 举个例子:科学家不会简单地说:牛顿三大定律是对的。这就太绝对了。他会说,在一定的时空背景下,比如在地球的人类活动的这个尺度中,牛顿三大定律是对的。因为在微观环境和天体物理中,牛顿力学就不对了。这就是科学的相对性,即在一定的前提假设之下,后面一句的论断才是对的。
? 那么什么是科学问题呢?科学问题,是能够给人类增加关于客观世界一般规律的认识的问题。即,通过对该问题的解答,能够增加人类科学知识,增加对客观世界规律性的理解。不同的学科研究的重点不同,具体到了经济学,经济学是研究为什么的学科。更具体一点,是研究人类社会种种为什么的学科。简单来说,经济学是研究因果关系的学问。从人类社会的种种现象中发现一般化的因果关系的规律,这就是科学问题。
举例而言,最典型的科学问题就是影响机制分析。A对B的影响,其机制如何?这就是最典型的科学问题。
2如何找科学问题(罗必良)
科学问题不是拍脑袋想出来的,但也不是只靠眼睛观察能够看出来的。科学问题的获得,是眼脑并用的结果。即:从现实中发现一个现象,从中抽象出一般化的概念(构念),然后探究其中蕴含的一般化规律。这是一个从实践到理论的过程。
三种方法可以提出科学问题:
1 从理论预期和现实情况不一致。理论上应该出现的情况是a。而现实的情况是b。那么,是理论错了,还是现实突破了理论的适用边界?所谓理论,是前人总结的科学规律。换句话说,是前人理论的“如果……那么……”中的“那么”错了,还是“如果”的前提条件不成立了?分析现实中b出现的原因,然后和理论进行对比,然后对理论的前提条件或结论进行修正。这是很好的科学问题。
2 提供新的客观知识。这是关于计算的科学问题的凝练。一般来说,计算的简单重复不是科学问题。计算内容的从无到有,是科学问题;对已有计算方法的改进,是科学问题,但将一个计算方法原封不动地从a运用到b不是科学问题。前面两个为何是科学问题?因为有一般化的科学规律。
? 计算内容的从无到有,是开发了一套科学的计算方法,这个方法本身具有一般性,因而是科学的。
? 以粮食增产因素分解计算为例,可以转化为这样的科学化表达:如果控制其他条件不变,在存在单产差异品种的情况下,那么仅仅通过种植结构调整就能使粮食增产。
第二种关于方法的改良。与第一种类似,可以表达为如果考虑了某因素,那么计算方法可以变得更加科学,结果更加精确。但为了要使这个科学问题成立,就要深入去讨论为什么老方法是不好的,不好在哪里;新方法的改进是不是一种真正的改进,而非仅仅是改变。
比如说,二氧化碳分省排放量计算,老方法是哪里用了一次能源,二氧化碳就算是那里排放的;新方法说,老方法没有考虑二次能源的省际转移,这造成了某地承担了排放了二氧化碳的责任却没有享受能源供应的权利,权责不对等。因而新方法考虑了二次能源的省际转移,这就是一种改良。
一种方法的简单重复,不算科学问题。用DEA,算了河南的效率然后算山东的,算了水稻的然后算玉米的,这里面没有科学问题。除非,能够说清楚山东和河南、水稻和玉米有什么本质的不同,其结论会有什么本质的差异,这差异是什么前提条件引起的。这就又回到了第一类科学问题。
3 前人关于某一个问题的研究,结论各不相同。我们在前人研究基础上,深入分析他们研究的不一致的根源在哪里,如果能够将致使他们结论差异的前提假设纳入到更加一般化的框架之中,指出他们结论的适用边界,这也是很好的科学问题。
例如,经济增长与化肥过度使用的关系。a说,根据河南的数据,经济增长会导致化肥过度使用;b说,根据江苏的数据,经济增长会减少化肥的过度使用。这个时候,你要指出他们不一致的原因在哪里。原因在于,经济发展与化肥使用量的变化关系是倒U形的,河南还没到拐点,江苏已经过了拐点,经济发展水平的阶段不同,造成了结论的差异。这类就是改变了原有的前提假设,给原有的科学规律提高到了更加一般化的层次。
除了这三种
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