第四单元B部分教学设计.docVIP

PEP 小学英语四年级上册 Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do教学设计 一、教学课题 Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do教学设计 二、学能分析 大部分学生对英语虽有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化有点严重，而且新插班的部分学生还不曾学过英语。为让他们有兴趣、有信心学好这一课，我通过复习已经学过的单词入手，充分调动学生学习的积极性，激发他们想学习更多的室内家具陈设名称的单词，从而达到更好的学习效果。我主要用生动可爱的室内家具陈设的图片和课件帮助学生学习新单词因此，在设计练习时，多设计一些趣味性的游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力；而且学生在A部分学习room和以前接触过的bed, table的基础上，在本课时学习新单词时较容易，也较感兴趣。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。因此，要多让学生听录音读，掌握读音。在教学中我要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 三、教材分析 1.教学内容： 义务教育课程标准实验教科书PEP英语小学英语四年级上册Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do 2.内容分析： 这个课时主要是在学习A 部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令的学习，Let’s learn 部分主要学习家具、电器的单词， Let’s do 部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。学生在已有的知识基础上也接触过一些家具、电器单词的学习，例如，chair, bed, door, desk,computer, TV, light, fan等有关的单词，本课时的单词是学生日常生活中经常接触到的一些物品，而且也比较简单；所学习的指令的节奏感也很强，因此，学生学起来比较有兴趣。 　 3.教学目标： 新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学思想，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。针对这一教学理念，并结合教学内容和学生的实际情况，把教学目标和重、难点设计如下： （一）教学目标： （1）知识目标：本课要求学生能听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridge, table等单词，并能在日常生活中运用。 （2）技能目标：能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。 （3）情感目标：1、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设计自己未来的家居。 2、培养学生的学习兴趣，让他们在英语课堂中动起来。 （4）学习策略：注重合作学习。 （二）教学重、难点： 重点：（1）让学生在语言的滚动中听、说、认、读生词： phone , shelf , fridge ,sofa ,bed , table 。 （ 2 ）会听说指令做Let’s do 难点：发音：phone不要丢掉尾音; 注意bed shelf两个单词发 [e] 四、教学策略： 英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，图片，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。而且小学英语教学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、TPR活动等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。在 Let’s learn 的教学中，教师可采用以旧带新的教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下大胆、自由地设计自己未来的家。在小组合作学习的基础上，教师展开综合性的单词、语言练习，反馈学生学习的效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行Let‘s do 部分的指令语学习。 五、教学过程： 教学步骤 教学过程 设计意图 Step 1 Warm-up 1.Let’s sing the song“