四年级上册Unit4 My home第四课时.docVIP

Unit4 My home 第四课时 教学内容： Let’s talk Ask,answer and write 教学目标： 1.能听、说、认读单词：phone, bed, sofa，fridge, table. 2.能灵活运用句型：Ｗhere are the keys? They are on the ….来描述本节课单词。 3.了解知识点：They are on the fridge. 4.语篇提升：Look! Look! This is my room. I have a bed. I have a ... The ...is on（near, in, under, behind) the ... I like my room. 教学重点： 学生听说认读B部分Let’s learn 中的生词。单词fridge的发音；phone不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。 教学难点： 学生听说认读B部分Let’s learn 中的生词。单词fridge的发音；phone不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。 教学准备： 1.本课生词的单词卡片 2.课文的配套挂图 3.配套的教学课件 4.相配套的教学录音带 教学方法： 任务型教学法 情境教学法 教学课时安排：1课时 教学过程 教学调整 一、热身（Warm-up） 说唱玩赛，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 播放歌谣《Happy! Happy! Home》，孩子们边听边唱，让同学们找到听到的有关家的英语单词。 【设计意图】课前唱英文歌曲歌谣，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。 （二）复习旧知中知识热身 Free talk 日常口语练习 表现优秀的同学便可以得到有关钥匙的小奖章。 （三）评价分组 将学生分成二组：Group1,Group2. 二、呈现（Presentation） （一）话题交流，导入新课 老师出示家里房间的卡片并问。 T: Ｗhat’s this? S: It’s a …. （二）情景创设，理解词意 CAI出示家里房间的四幅图片。 T: What’s missing? S :…( 大屏幕通过马赛克图片呈现本节课要学的家具单词，老师引导学生回答。) 【设计意图】本环节通过图片猜测展示，慢慢呈现出新单词。 老师由用什么开门，引出钥匙Keys。 （三）句中练习，领读词卡 （1）通过设置找钥匙环节，充分练习句型：Ｗhere are the keys? They are on the …. （2）其他关于位置的词语的练习题。Where are the keys? They’re _ the _. （四）版式呈现，视听正音k 1.版式设计 Unit 4 My Home   Group2table bed Group2 table bed sofa phone fridge Where are the keys? They are on the… Group1 2.听音模仿 Listen and repeat. 边听，边指着单词，力求做到“眼到，手到，口到，心到。” 三、练习（Practice） （一）跟读模仿，听做强化 （1）Let’s learn 放录音，学生跟读，男女声分角色朗读，强化模仿。 （2）Let’s chant 学生跟着伴奏，拍着手，跟读chant。 （二）游戏巩固，任务落实 Bomb game （炸弹游戏） 你能平安过关么？你可以任选一个单词，单词下面出现炸弹的不能读，否则老师会喊“one，two，three”，其他同学一起喊“bomb”（炸）！ x k b 1 .c o m 【设计意图】通过炸弹的游戏，激发学生的学习兴趣，达到复习和巩固所学单词的目的。 四、拓展（Extension） （一）活动运用，语篇提升 Group work：大家一起来拼图 四人一组合作完成，完成后小组选一个代表给大家介绍，参考句型： Look! This is my room. I have（有） a bed. I have a ... The ...is on（near, in, under, behind) the ... I like my room. （二）总结赏析，情感升华 1.Sum up（总结） 今天又学习了bed……等有关家具的单词，奖励表现优秀小组。 2.情感升华： x k b 1 . c o m 展现一些家庭图片，教育学生要更加关爱家人。 （三）作业分层，自主发展